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創新思維培訓班

【課程背景】：
當今世界我們耳熟能詳的商界奇才，他們奇思秒想的管理與創新策略，難以置信的洞察能力，實在令我們自嘆不如。但我們有沒有反思過，差距究竟存在哪里？
不是因為智商不夠高，也不是因為大腦知識不夠多，而是因為固有的思維方式所導致！
所以我們學習創新管理的課程，首先學習的是管理我們的思維，之后才能更好的管理事情，用最簡潔的方法達到最有效的結果，本課程介紹當今*的思維方式，幫你你打開思維，用不同的視角去創新，幫助你：
1. 當遇到問題時，給你定義問題的工具，讓你“瞬間”理出思路
2. 當你思維卡殼時，讓你在“異想天開”中腦洞大開
3. 當你無從下手時，讓你新點子“泉涌”
4. 當你覺得不可能做到時，給你一個“跳板”讓你的思維升級

【課程目標】：
了解并掌握創造性思維的原則、方法與步驟
讓思維更專注、更清晰，引發更多有創造力
掌握前沿的創新工具，并應用與實踐
幫助學員減少思維困惑，突破思維定勢，*地產生創意
開發大腦潛能，激發創意思維

【課程對象】：創新管理、產品設計、策劃人員等
【課程方式】：情景案例式、課堂演練、視頻案例、應用工具演練
【課程時長】：2天，6小時/天

【課程大綱】
第一講：突破思維障礙
思維測試：創新熱身測創意
一、思維的障礙
1. 習慣性思維
課堂演練：思維測驗訓練
有時你真的不如孩子“聰明”
2. 直線型思維
3. 權威型思維
4. 從眾型思維
5. 自我型思維
二、認識思維類型
1. 海綿式思維
2. 淘金式思維
課堂練習：你是什么思維？
三、突破思維障礙
1. 什么塑造了我們的固有思維
1）過往的經驗
2）注意力導向
3）參照物  
2. 如何突破思維障礙
1）養成兩個新的習慣
2）變順著想為倒著想
3）從事物的對立面出發去想
4）思考者改變自己的位置
5）轉換問題獲得新視角
6）把直接變為間接
3. *思維漏斗模型
1）右腦發散找出問題的所有可能的原因
2）左腦集中確定哪個/哪些原因才是最關鍵的
3）右腦創新把找出的原因進行解決，找出所有可能的辦法
5）左腦邏輯決策找出最可行的解決方案

第二講：開發智慧大腦
一、思維是可以引導的
1. 話術引導
2. 意識引導
3. 啟動左右腦的方法
課堂演練：
1. 你可以被引導嗎？
2. 換位后是否看到另一片天？
二、*思維與問題分析
1. *思維提高記憶力
工具演練：思維導圖
2. 分析問題的方法步驟
1）WHY－WHY分析法——右腦腦
2）重述問題法——左腦

第三講：培養創意大腦
一、左腦與右腦訓練的方法
二、什么對我們的思考方式產生影響?
三、如何發揮你獨特的大腦
四、如何產生創意點
1. 創意在哪里？
2. 好點子怎么用？

第四講：創新工具應用
一、工具應用1：無中生有
“無中生有”是一種針對某一問題面臨一個嶄新的情況，并且毫無思路時，當你思路無法打開時，幫助找到創新方法的思維工具。隨機輸入可以派上好用場，特別是產品和服務的創新通常就從隨機輸入開始。學員在一個天馬行空的環節下自由發揮想象，發散思維，找到問題解決的創新點。
1. 新事物的創新技巧
2. 示范：創新工具使用演示
3. 課堂練習：創新管理工作難點
二、工具應用2：問題再定義
1. 問題根因的探尋
2. 轉換角度的方法介紹
3. 重新定義問題
課堂演練：工具使用的理想
三、工具應用3：大腦激蕩、碰撞新的智慧
1. 大腦激蕩的原則
2. 善用大家的大腦
3. 嫁接大家的智慧
4. 碰撞新的創意
課堂演練：
1）介紹工具
2）練習使用工具

第五講：創意的完善和處理
1. 打破“非黑即白”的禁錮 
2. *的優勢 
1）避免對抗性思維 
2）看清事物的全貌 
3）保護創意的種子 
3. *處理創意技巧（示范—演練）
1）*創新會議練習
2）*的應用方法及注意事項
4. 創意產生及評估、完善流程

創新思維培訓班