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鄭海峰老師深耕“基干管理”與“內訓師”二個領域20多年的實戰派講師，始終專注把復雜理論變成落地工具與方法，其課程以“問題導向、實戰落地”為核心。無論是管理者轉型、團隊賦能，經驗沉淀，還是培訓體系建設與內訓師培養，都能提供精準解決方案。
（一）20年行業深耕，多領域跨界經驗：橫跨保險、投資、【點擊詳細】
知道(dao)為(wei)什么(me)在公開場合(he)講話，你(ni)會緊張嗎？心理學家們認為(wei)，絕(jue)大多數的心理和情感方面的問(wen)題(ti)都(dou)可以(yi)(yi)追溯到童(tong)年時(shi)期(qi)的所謂的愛的缺失。也有很多家長，他們試圖操控自(zi)(zi)己(ji)的小孩，影響他們的行為(wei)，所以(yi)(yi)把(ba)自(zi)(zi)己(ji)對孩子的愛當成了工具來給予或者剝奪。而(er)這種經常性的受到
競(jing)聘演講(jiang)聽起來都是一樣(yang)的(de)(de)套路(lu)，但很(hen)容易踩雷(lei)，不僅沒人投票，還給自己招黑，有哪(na)些(xie)地(di)方需要注意？演講(jiang)的(de)(de)內容一定要符合這(zhe)四(si)個(ge)基本(ben)邏輯(ji)。 第(di)一，不要提(ti)意見，要認可當(dang)前現狀。為了(le)證明(ming)自己有多(duo)厲害，就拼命找(zhao)這(zhe)個(ge)崗位的(de)(de)上一任，哪(na)里做的(de)(de)不好，這(zhe)種就是
大會(hui)上，你躲在人群的角落中，領導(dao)突然點名(ming)表揚你，讓你站起來(lai)講幾句，心里(li)有底嗎？你會(hui)發(fa)現有的領導(dao)，任(ren)何時候(hou)即(ji)興(xing)發(fa)言(yan)都顯得游(you)刃有余(yu)，他怎么做到的？就這三(san)個(ge)關(guan)鍵詞，你即(ji)興(xing)發(fa)言(yan)的樣子一(yi)樣可(ke)以(yi)酷炫，感(gan)謝加回顧加愿(yuan)景。 1、感(gan)謝，為什么放在第一(yi)個(ge)
開會(hui)(hui)的(de)(de)時(shi)候(hou)突然被(bei)領導點名(ming)，要求你上(shang)臺發言，你會(hui)(hui)怎么(me)樣呢？對于每一(yi)個人來講(jiang)，不管(guan)我(wo)們(men)現(xian)(xian)在(zai)職位是在(zai)什么(me)層面，對吧？員工也(ye)好(hao)，主(zhu)管(guan)也(ye)好(hao)，總監也(ye)好(hao)，每個人只要預備好(hao)這個我(wo)們(men)叫7秒的(de)(de)機會(hui)(hui)，出(chu)現(xian)(xian)的(de)(de)時(shi)候(hou)能夠專業的(de)(de)展示自己(ji)。7秒的(de)(de)意思就是你從被(bei)點名(ming)到(dao)上(shang)臺張
競聘(pin)演講(jiang)怎么(me)結(jie)(jie)尾？不(bu)要著急離(li)開講(jiang)臺，說一句我的(de)(de)(de)演講(jiang)到此(ci)結(jie)(jie)束，就(jiu)跑下去(qu)了，這(zhe)會給人一種虎頭蛇尾的(de)(de)(de)感覺，教你三(san)種大氣的(de)(de)(de)結(jie)(jie)尾方式。 第一，留白(bai)型結(jie)(jie)尾。時(shi)間短(duan)(duan)暫+美(mei)好情(qing)感：這(zhe)就(jiu)類似(si)于(yu)美(mei)好的(de)(de)(de)時(shi)光(guang)總是短(duan)(duan)暫的(de)(de)(de)，短(duan)(duan)短(duan)(duan)幾分鐘(zhong)道不(bu)盡我對未(wei)來的(de)(de)(de)暢想(xiang)，區區幾
一、號召式(shi)結尾 俗話說“編(bian)簍(lou)編(bian)筐，重在收(shou)口(kou)；描龍(long)畫鳳，難在點睛。”講話的結尾，就(jiu)是講話的“收(shou)口(kou)”“點睛”。 用呼吁結尾。 古(gu)希(xi)臘狄(di)摩西
如果你(ni)(ni)(ni)想提升(sheng)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)演講能力，接下(xia)來我教你(ni)(ni)(ni)五個步(bu)驟(zou)，可(ke)以零成本(ben)提升(sheng)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)氣(qi)場(chang)(chang)，并且讓你(ni)(ni)(ni)無論到任何的(de)(de)場(chang)(chang)合(he)都可(ke)以自(zi)帶(dai)光環。 第(di)一步(bu)改掉小(xiao)(xiao)動作(zuo)，你(ni)(ni)(ni)會(hui)(hui)發現那些沒有氣(qi)場(chang)(chang)的(de)(de)人。他(ta)們在講話的(de)(de)時候會(hui)(hui)有很多的(de)(de)小(xiao)(xiao)動作(zuo)，比如摸鼻子、搓手(shou)，會(hui)(hui)讓人感覺特別沒有自(zi)信。
我(wo)們在(zai)職場當中(zhong)，你(ni)(ni)(ni)要(yao)是能(neng)學會(hui)很好的(de)匯報，很好的(de)演講，對你(ni)(ni)(ni)自(zi)己未來的(de)職業發展(zhan)，對你(ni)(ni)(ni)自(zi)己能(neng)力的(de)提升(sheng)，對你(ni)(ni)(ni)在(zai)大家面前的(de)形(xing)象(xiang)人設都(dou)是有(you)巨大的(de)幫助。如果讓(rang)你(ni)(ni)(ni)上臺(tai)講幾(ji)句，讓(rang)你(ni)(ni)(ni)去做個匯報，你(ni)(ni)(ni)顯得很緊張，說話語無倫次，邏輯性不(bu)夠強會(hui)嚴重影(ying)響你(ni)(ni)(ni)的(de)職業發展(zhan)。學
張屹
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