首先要基于企業戰略和目(mu)標(biao)進行人崗匹配，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)需(xu)要多少崗位，需(xu)要多少人，那這(zhe)些(xie)(xie)崗位需(xu)要什(shen)么(me)樣的(de)(de)(de)一些(xie)(xie)能(neng)力模(mo)型(xing)？這(zhe)個(ge)能(neng)力模(mo)型(xing)它(ta)的(de)(de)(de)技能(neng)圖譜是什(shen)么(me)？學習(xi)地圖是什(shen)么(me)？基于這(zhe)些(xie)(xie)如何(he)進行它(ta)的(de)(de)(de)測(ce)評，基于測(ce)評結果(guo)如何(he)進行千(qian)人千(qian)面的(de)(de)(de)學習(xi)，最終產出評估報告，然(ran)后去(qu)支持我(wo)(wo)們(men)(men)企業的(de)(de)(de)人才發展(zhan)運營(ying)計劃(hua)，這(zhe)是我(wo)(wo)們(men)(men)整(zheng)個(ge)人才能(neng)力建設(she)的(de)(de)(de)全景圖。同時我(wo)(wo)們(men)(men)有(you)了全景圖了，我(wo)(wo)們(men)(men)怎么(me)去(qu)做呢？
我們這(zhe)邊(bian)總(zong)結起來其實是(shi)兩個(ge)詞兒(er)，一個(ge)叫分層培養(yang)，一個(ge)叫分布實施(shi)。首先(xian)進行數(shu)(shu)(shu)字(zi)人培養(yang)的(de)(de)關鍵的(de)(de)考慮是(shi)企業數(shu)(shu)(shu)字(zi)化轉型需要(yao)(yao)哪些核心技能(neng)，分布在不(bu)同(tong)部門(men)、不(bu)同(tong)層級。它(ta)需要(yao)(yao)具備的(de)(de)技能(neng)是(shi)有差異化的(de)(de)培訓方式，要(yao)(yao)兼(jian)顧員工的(de)(de)學習特點，并且(qie)符合企業發(fa)展(zhan)的(de)(de)訴(su)求，始(shi)終(zhong)要(yao)(yao)考慮不(bu)斷(duan)的(de)(de)契合業務目(mu)標(biao)向數(shu)(shu)(shu)字(zi)化發(fa)展(zhan)的(de)(de)目(mu)標(biao)，還要(yao)(yao)將人才數(shu)(shu)(shu)字(zi)化轉型，形(xing)成組(zu)織化資產，提(ti)升雇(gu)主品(pin)牌價值(zhi)。
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