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職業角色認知課程

課程背景CourseBackground
企業多元化發展，需要高級復合型人才，新員工單純靠自學達不到這個水平。
為了人員輸送到位，企業要做人才儲備，需要結合企業自身的需求為員工規劃職業生涯。
 通過培訓可以實現企業與員工的雙贏，員工對自我的優勢、興趣、能力以及職業前景有了較為全面和充分的認識，通過生涯規劃技術與企業提供的發展通道實現對自我生涯的管理，提升職業競爭力。企業則通過培訓了解員工發展愿望、動機與職業興趣，在組織設計中結合員工特點，充分實現人崗的匹配，職業積極心態調整與敬業心態建設，*程度提高員工工作效能與忠誠度，降低因人員流失造成的企業成本。

理論支撐CourseSupport
課程依據的心理學底層理論：發展心理學；社會心理學；精神動力學；
人本-積極心理學；行為認知-格式塔心理學

課程對象CourseAttendees
國企、民企、外企、事業單位等新員工

授課方式CourseMethod
貫穿體驗式授課理念，確保培訓效果*化。
講授體驗：講授環節加入感官體驗。如圖像、影音、結構模型、工具展示等。
案例體驗：通過案例給學員“替代性”體驗。如文字案例、影音案例、研討分享等。
演練體驗：通過演練給學員“親歷性”體驗。如分組和集中演練、點評等。
游戲體驗：通過游戲給學員“代入性”體驗。
課后體驗：通過課后計劃給學員“持續性”體驗。

課程大綱CourseOutline
第一章、青年員工角色轉換與職業前景
（一）自我職業角色認知
明確自我優勢、能力、特點
（二）職場環境與職業心態
新時代下職場基本特征
新時代下員工心態特征
現代職業生涯規劃VS職場野蠻自由成長
人工智能時代職業選擇的新問題：職業期望VS職業現狀
（三）明確職業挑戰與職業發展前景
2023年職業現狀與挑戰
職業規劃決定職業期望
職業環境優化與職業滿意感、個人職業成長與職業成就
案例：BAT公司35歲勸退現象VS50歲的行業大牛
（四）行業發展與員工素質要求
當代社會職業發展變遷的趨勢
新時代下職業組織的發展對人的素質的要求
討論與分享：2023年本崗位對員工素質要求圖

第二章、自我職業生涯管理——職業定位/職業規劃工具實操應用
職業定位重要性
案例：人工智能汽車系統設計VS傳統汽車系統設計
職業定位意義
特性—因素論
1：了解自我——從要我做變為我要做
人格類型論
需要論
心理動力論
職業選擇發展論
行為論
決策論
理論綜合評價
2：職業生涯發展通道——從輕易離職變為達成職業目標
職業定位的含義與意義
討論：（技術人才OR管理人才OR領導人才）
職業定位的策略
案例：臨淵羨魚不如退而結網
職業選擇的原則
職業規劃工具實操應用
個人價值觀與職業/團隊價值觀匹配
個人內在優勢與職業發展
個人性格與職業發展測評
組織中對職業生涯操作方式與注意事項
測評：個人職業生涯發展的相關測評工具應用

第三章：陽光心態建設——提升工作效能
心態的力量
心態概念
什么是陽光心態
心態可以影響個人能力
心態可以影響個人生理
了解不同心態的影響
游戲：陽光心態“1234”
視頻：陽光巨人——尼克-胡哲
陽光心態的自我調節方式與技巧——吸引力法則
（二）解密情緒與壓力
現場測試：壓力心理測試
職場常遭遇的情緒
揭秘情緒本質
情緒的職場萬象
情緒的力量
情緒的殺傷力
情緒的能量
結論：情緒3個真相——情緒難于控制、反映心智模式、可以善加使用
3.決定情緒壓力的“心智模式”
心智模式如何形成
潛意識的力量
眼耳口鼻手決定思維方式
4.壓力呈現
1）壓力是什么?
2）為什么會產生壓力?
3）工作壓力正解
弗洛依德本我自我超我的沖突
5.識別情緒壓力的“讀心術”
管好人須先識別人：讀心術之-——微表情
如何識別笑容：笑容假不了
對手勢的分析
對眼神的識別
走路姿態分析
口部與鼻子的變化
6.誰讓我們成為苦逼的職場人?
案例：遇到同樣障礙的小莉

第四章：敬業精神——我為誰而工作?
（一）打造個人核心競爭力
（二）人力資源的雙重屬性
1)打工心態與主人心態
2)崗位股份制公司與崗位主人翁
（三）職業生涯發展中的兩積累
1）人力資本
2）社會資本
個人是人力資源的第一擁有者和開發者
（四）人本管理的文化理念體系建構
1）員工積極性的心理應用
2）人本心理學的簡述
3）員工內驅動力模型
（五）企業文化與思想駕馭
1)正確理解企業文化
2)正確理解管理者理念
（六）團隊內驅力——信任文化三大職業理念
忠誠理念共贏理念團隊理念
關于工作：換個角度看團隊
測試：*團隊角色測試與解讀
游戲：意象對話
課程回顧與總結
幸福的兩個“神”邏輯
寄語：你對了世界就對了
【課前準備】
文具類：教材1份/人、A4紙2張/人、1支筆/人、大白紙2張/組、
設備類：投影設備、電腦及外接音頻線、無線移動話筒（2個）、白板及白板擦、
桌椅可活動并分組排放為宜

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