NAC(Neuro Associative Conditioning)講師
NAC頒證機構:Robbins?Research?Asia(安東尼羅賓機構亞洲分部)
國際注冊心理咨詢師
工商管理碩士
注冊國際人力資源管理專家
南開大學跨國公司研究中心等多【點擊詳細】
品(pin)質(zhi)(zhi)管(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)點在(zai)生(sheng)產過(guo)程中,千萬別做錯了,品(pin)質(zhi)(zhi)是(shi)制造出來的(de)(de)(de)(de),不是(shi)檢驗出來。很(hen)多企業,由于對(dui)品(pin)質(zhi)(zhi)管(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解不深,將品(pin)質(zhi)(zhi)管(guan)理(li)(li)等(deng)同于質(zhi)(zhi)量檢驗,認為品(pin)質(zhi)(zhi)管(guan)理(li)(li),就是(shi)對(dui)自己(ji)已經生(sheng)產出來的(de)(de)(de)(de)產品(pin),進行(xing)簡單的(de)(de)(de)(de)品(pin)質(zhi)(zhi)把關,以及不良品(pin)處理(li)(li),而(er)忽視了品(pin)質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)事前控制與
隨著我國(guo)經濟的(de)(de)快(kuai)速發(fa)展,企(qi)(qi)業競爭日益激烈,企(qi)(qi)業培訓(xun)作為提(ti)升員工素質(zhi)、增強企(qi)(qi)業競爭力的(de)(de)重要手段,其質(zhi)量(liang)提(ti)升策略成為企(qi)(qi)業關注(zhu)的(de)(de)焦點。本文將從2025年企(qi)(qi)業培訓(xun)質(zhi)量(liang)提(ti)升策略出發(fa),結合實際案例(li),探討(tao)如何提(ti)高企(qi)(qi)業培訓(xun)質(zhi)量(liang)。 一、明確培訓(xun)目(mu)標與需求
流(liu)(liu)程(cheng)(cheng)管(guan)(guan)理(li),不僅可以積累(lei)智力(li)資(zi)產,保障(zhang)企業平(ping)穩運營(ying),而且還是企業進行(xing)項目管(guan)(guan)理(li)、質量(liang)管(guan)(guan)理(li)、人力(li)資(zi)源管(guan)(guan)理(li)等其他(ta)管(guan)(guan)理(li)的基(ji)礎,如何將(jiang)質量(liang)管(guan)(guan)理(li)融入流(liu)(liu)程(cheng)(cheng)建設(she)。 一(yi)、在對現有的流(liu)(liu)程(cheng)(cheng)體系進行(xing)評估(gu),發現流(liu)(liu)程(cheng)(cheng)沒(mei)有覆蓋到的業務及操作(zuo),在此基(ji)礎上,通過流(liu)(liu)程(cheng)(cheng)體系
一、FMEA基礎概念(nian)與背景知識 FMEA即失效模式和后果分析(Failure Mode and Effects Analysis),這是上海FMEA培訓(xun)首先會(hui)涉及的重要內容。在培訓(xun)中,學員會(hui)了解到(dao)FMEA的定義,它是一種用(yong)于(yu)識別系(xi)統、產品
一、TPM管(guan)(guan)理培訓概述 TPM即Total Productive Maintenance,全(quan)(quan)員參與的生產維(wei)護管(guan)(guan)理,也被稱為(wei)全(quan)(quan)員維(wei)護。在現代(dai)企(qi)業管(guan)(guan)理中(zhong),TPM管(guan)(guan)理有著至(zhi)關重要的意義。隨著我(wo)國改革開放30多年成為(wei)世界的經濟大(da)(da)國、制(zhi)造(zao)大(da)(da)國和(he)消費
工序(xu)(xu)內(nei)打造品(pin)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)有五(wu)個核心步驟: 一、做(zuo)好工序(xu)(xu)的品(pin)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)定(ding)義(yi):很多企業工序(xu)(xu)品(pin)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)定(ding)義(yi)缺失(shi)或模(mo)糊,研(yan)發、技術、品(pin)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、制造四個部(bu)(bu)門(men)理(li)解(jie)不同,未(wei)達(da)成共(gong)識。需品(pin)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)部(bu)(bu)主(zhu)導各部(bu)(bu)門(men)到(dao)現(xian)場完成工序(xu)(xu)的品(pin)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)定(ding)義(yi)。 二、建立五(wu)大(da)標(biao)準:即(ji)品(pin)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)準、作業指導書(
隨著(zhu)我國經(jing)濟(ji)的(de)(de)(de)快速發展,企(qi)業(ye)對人才(cai)的(de)(de)(de)需求日益增(zeng)長,企(qi)業(ye)培訓(xun)作為(wei)提(ti)升員(yuan)工(gong)素(su)質、增(zeng)強企(qi)業(ye)競爭力的(de)(de)(de)重要手段(duan),其(qi)質量(liang)提(ti)升成為(wei)企(qi)業(ye)關(guan)注的(de)(de)(de)焦點(dian)。本文通過對2025年企(qi)業(ye)培訓(xun)質量(liang)提(ti)升調查(cha)數據的(de)(de)(de)分析,旨在為(wei)企(qi)業(ye)提(ti)供有(you)益的(de)(de)(de)參考(kao)。 一、企(qi)業(ye)培訓(xun)現狀 根(gen)據調
質(zhi)(zhi)(zhi)量包含了(le)產品服(fu)務(wu)質(zhi)(zhi)(zhi)量、流程質(zhi)(zhi)(zhi)量和(he)工作品質(zhi)(zhi)(zhi)三方(fang)面(mian),質(zhi)(zhi)(zhi)量管理(li)的(de)(de)本質(zhi)(zhi)(zhi)。 第一(yi)個層面(mian),即物理(li)層面(mian)的(de)(de)結果。一(yi)般都被稱做產品服(fu)務(wu),就質(zhi)(zhi)(zhi)量而言,則直(zhi)接與產品服(fu)務(wu)質(zhi)(zhi)(zhi)量相(xiang)連,由此人們一(yi)般用(yong)功能是(shi)否實現的(de)(de)各種技術指標,來定義產品質(zhi)(zhi)(zhi)量,這(zhe)就是(shi)為什么(me)要控(kong)制(zhi)