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團(tuan)隊(dui)(dui)管(guan)理(li)心理(li)學課程管(guan)理(li)者(zhe)在日常(chang)(chang)的團(tuan)隊(dui)(dui)管(guan)理(li)中常(chang)(chang)常(chang)(chang)遇到(dao)這樣的問題：常(chang)(chang)規的管(guan)理(li)方法員(yuan)工不(bu)買賬，既達不(bu)到(dao)想(xiang)要(yao)的管(guan)理(li)效果，有(you)時(shi)候甚至事(shi)與愿違(wei)，反而造成員(yuan)工關系(xi)緊張(zhang)，影響(xiang)了團(tuan)隊(dui)(dui)合作(zuo)和目標(biao)的有(you)效達成。究其原因，大(da)多
學會演(yan)講可以改(gai)變(bian)自(zi)己的工作，加(jia)速自(zi)己的職業發展(zhan)，甚至可以改(gai)變(bian)你(ni)的人(ren)生。從零(ling)經驗到自(zi)信的上臺演(yan)講，提高個人(ren)的影響力和(he)領(ling)導(dao)力，你(ni)只需要兩天的學習(xi)和(he)實(shi)踐。
許多(duo)人都有這樣的(de)感(gan)覺：我忙碌了(le)一天不(bu)知道都做(zuo)了(le)什么事情，時間都去哪兒了(le)？經常受到各種因素(su)的(de)干擾，好像我的(de)時間根本就自己(ji)控(kong)制不(bu)力！本培訓旨在幫助(zhu)你認識自己(ji)的(de)工作時間管理現(xian)狀，了(le)解時間的(de)干擾因素(su)，并通過學
?課程采(cai)用(yong)\"理(li)(li)論—測評—應用(yong)\"三(san)維教學法(fa)，通過工作坊、案例研討等(deng)形式，幫助(zhu)學員快速將*工具轉(zhuan)化(hua)為管理(li)(li)實踐，實現組(zu)織人才戰略的有效落地。 通過2.5天的深(shen)
溝(gou)(gou)通思維課程課程概(gai)述(shu)：人們在(zai)相(xiang)互的(de)(de)溝(gou)(gou)通和解(jie)決問(wen)題的(de)(de)過(guo)程中常(chang)常(chang)遇(yu)到(dao)一些(xie)困惑：他/她(ta)的(de)(de)想(xiang)法為什(shen)么(me)那么(me)奇怪(guai)？為什(shen)么(me)不講邏輯？為什(shen)么(me)一會兒一個想(xiang)法？為什(shen)么(me)無法和他/她(ta)溝(gou)(gou)通？遇(yu)到(dao)問(wen)題如何解(jie)決？如何有效地合作來解(jie)
變(bian)革(ge)(ge)創(chuang)新領導(dao)力》是姚俊杰老師版權培訓(xun)課(ke)程(cheng)。 變(bian)革(ge)(ge)創(chuang)新是企業發展的生命力，領導(dao)者具(ju)備(bei)變(bian)革(ge)(ge)創(chuang)新的領導(dao)力是企業變(bian)革(ge)(ge)成功的關鍵保障。本課(ke)程(cheng)從企業變(bian)革(ge)(ge)創(chuang)新的核(he)心要素、企業變(bian)革(ge)(ge)的四個方面及(ji)五個內容，結合國際*的變(bian)
中層(ceng)領(ling)導(dao)者基礎管理模塊組合方法： 企業(ye)的中層(ceng)領(ling)導(dao)者是企業(ye)發展的中堅力量,他(ta)們的管理和領(ling)導(dao)效(xiao)能直接決定(ding)了企業(ye)的現在與未來(lai)。對中層(ceng)領(ling)導(dao)者的培(pei)訓也是企業(ye)投入*，期望培(pei)訓效(xiao)果(guo)轉(zhuan)化*的部分(fen)。然而大多企業(ye)不太(tai)明確
卓越管(guan)(guan)理(li)者的五項修煉(lian)(lian)《卓越管(guan)(guan)理(li)者的五項修煉(lian)(lian)》（姚俊杰—國作(zuo)登(deng)字-2023-A-00127416） 管(guan)(guan)理(li)學之父(fu)*·*在《卓有成效的
新型的領導(dao)力(li)中有一種(zhong)叫“賦(fu)能(neng)型領導(dao)“，其核心包含“信任、愛和歸屬(shu)感(gan)”，而因(yin)領導(dao)者與下屬(shu)之間的相互“信任”而產(chan)生的能(neng)量是巨大的。我
在世(shi)界(jie)領(ling)導力大師的研究中(zhong)，約(yue)翰·曾格和(he)約(yue)瑟夫(fu)·福(fu)克曼合著的《卓越領(ling)導者(zhe)》與(yu)眾不(bu)同地利用嚴謹(jin)的研究方法，對全球超過25000名領(ling)導者(zhe)的20萬份評(ping)估(gu)數據(ju)進行(xing)細致的分析，提出了關
敏(min)捷(jie)領導力十項戰略行(xing)動©（埃德沃德丶莫里森“敏(min)捷(jie)領導力”模型）在一個瞬息萬變、互聯、共生、復雜和(he)充滿不確定性(xing)的VUCA時(shi)代，許多組(zu)織或企業沒有(you)能力理解和(he)應對變化，也沒
在一(yi)個瞬息萬變、互聯、共生、復(fu)雜(za)和充滿(man)不確定性(xing)的VUCA時代(dai)，許(xu)多組(zu)織或企(qi)業沒有(you)(you)能力(li)理(li)解和應(ying)對變化(hua)，也沒有(you)(you)人或組(zu)織能獨(du)自(zi)起舞(wu)。各級領導(dao)者如(ru)果秉持(chi)一(yi)貫的領
當今世(shi)界中，工(gong)作環(huan)境、商(shang)業(ye)規則和領導力本身正在發生(sheng)著巨大的(de)(de)變化(hua)。人們的(de)(de)價(jia)值(zhi)不(bu)僅在于他們所付出(chu)的(de)(de)時間，更(geng)取決于他們在工(gong)作中所運用的(de)(de)知識。從戰略(lve)制定、決策實施，到(dao)企(qi)業(ye)整體業(ye)績的(de)(de)改善，領導者扮演(yan)著不(bu)同(tong)的(de)(de)角色
組(zu)織(zhi)(zhi)領導?指在組(zu)織(zhi)(zhi)內部，通(tong)過?系列的管理?為和(he)策略，激發員(yuan)?的 潛能，提?組(zu)織(zhi)(zhi)的凝聚?和(he)執(zhi)??，以(yi)實現(xian)組(zu)織(zhi)(zhi)?標的能?。組(zu)織(zhi)(zhi)領導?是組(zu)織(zhi)(zhi)成功的關鍵因(yin)素之(zhi)?，它能夠影響組(zu)織(zhi)(zhi)的發展?向、 速度、效(xiao)率和(he)穩定性
本《企(qi)業轉型領導力》課程，立足于新時代(dai)和國(guo)家(jia)戰略(lve)對企(qi)業轉型的(de)要求，將(jiang)國(guo)際上先進(jin)的(de)領導力理論(lun)和科學，用方法論(lun)和行為學習法，結(jie)合成人學習原則(ze)，針對性對設計各(ge)個部分的(de)學習和訓練活動，以有效的(de)工具、測評、錄(lu)像
本(ben)培訓課程從PDCA的(de)應(ying)用場景及應(ying)用中存在的(de)問題開始，采(cai)用方法論(lun)和行為學習(xi)法，在P、D、C、A的(de)每(mei)一(yi)個階段，通過多(duo)場景應(ying)用設定及案例，使學員結合(he)自身的(de)工作實踐(jian)進(jin)行每(mei)一(yi)項工具(ju)的(de)有效訓練，提(ti)升PDCA的(de)效
課程通過“理論(lun)認(ren)知+工(gong)具(ju)方(fang)法(fa)+行動指南”三層設計(ji)，幫助(zhu)非一線部門從思維(wei)根源(yuan)上理解自身對企業利潤的貢獻路徑(jing)，并掌握*、*等國(guo)際前(qian)沿工(gong)具(ju)，最終(zhong)實現從被動支持到主動協(xie)同(tong)的效能躍遷。
《決勝中層——中層管理者的(de)十(shi)項修煉》培訓課(ke)程幫助中層管理者快(kuai)速有效地提(ti)升中層管理者的(de)角(jiao)色定位(wei)、自控力(li)、影響力(li)、決策力(li)、團隊建設能力(li)、執行力(li)、賦能力(li)、激勵力(li)、領導(dao)力(li)和創新發展能力(li)