能說不等于會說,您認同這個觀點嗎?
上語言(yan)藝術班可(ke)以(yi)使(shi)人(ren)們口(kou)齒(chi)更加(jia)清(qing)晰、表達更流暢、肢體語言(yan)更加(jia)豐富(fu),但(dan)如果沒有邏輯思維(wei)作(zuo)為(wei)支撐,很(hen)容(rong)易(yi)讓人(ren)知其然(ran)、不知其所以(yi)然(ran),無(wu)法了解(jie)語境中的(de)場景及事情的(de)來龍去脈(mo),甚至可(ke)能會給人(ren)雞(ji)同鴨講(jiang)的(de)感(gan)覺。原來介紹(shao)一件物品或一個朋(peng)友需要1、2、3、4、5、6六個步(bu)驟(zou),但(dan)思維(wei)跳躍的(de)人(ren)常(chang)常(chang)只講(jiang)了1、3、5,因為(wei)缺少了2、4、6的(de)環節,而讓人(ren)搞不清(qing)楚中心思想是(shi)什么,侃(kan)侃(kan)而談(tan)了大(da)半(ban)天,聽眾常(chang)常(chang)很(hen)茫(mang)然(ran)。
卓越的即興演(yan)講(jiang)者邏(luo)輯能(neng)力都很強,在日(ri)常的邏(luo)輯能(neng)力訓練中,我(wo)們(men)可(ke)以如(ru)何快(kuai)速(su)有效地(di)進行自我(wo)修(xiu)煉呢?從“能(neng)說”走向“會(hui)說”,并沒有想(xiang)象中困難,為大家(jia)推薦速(su)成(cheng)方(fang)法如(ru)下:
〔邏輯表達方法1〕金字塔法
金字塔法能讓即(ji)興演講主題更突出(chu),讓受眾記住核心思想和(he)內容。
第一步:找中心詞
找即興(xing)演說中心詞(ci)就是(shi)(shi)先圍繞(rao)(rao)主題寫(xie)出一個(ge)中心詞(ci),也就是(shi)(shi)演說稿件的中心思想,定好基調后再開展論述,能確(que)保演說主題的統一性。比如,在一次(ci)生日宴(yan)會上,需要宴(yan)會致(zhi)辭,可(ke)以選擇的詞(ci)匯有很多(duo),可(ke)以是(shi)(shi)感(gan)謝(xie)(xie)、激動、高興(xing)等(deng),比如,選取了一個(ge)中心詞(ci)是(shi)(shi):感(gan)謝(xie)(xie),那么整(zheng)個(ge)演說稿應該圍繞(rao)(rao)這個(ge)詞(ci)來展開。
第二步:找關鍵詞
找到(dao)中心詞(ci)后(hou),應(ying)當圍(wei)繞核心主題先(xian)寫出(chu)三(san)個短語(yu),短語(yu)之間的(de)(de)關(guan)系可(ke)以是(shi)平行的(de)(de),也(ye)可(ke)以是(shi)遞進的(de)(de)。比如,圍(wei)繞中心詞(ci)“感謝”,寫出(chu)三(san)個相(xiang)關(guan)的(de)(de)短語(yu),我們可(ke)以寫出(chu):感謝同學、感謝老師、最想感謝的(de)(de)是(shi)父母。
第三步:找關鍵句
定好中心思(si)想是感(gan)(gan)謝(xie)(xie),找到三個關鍵的(de)致謝(xie)(xie)點之(zhi)后,我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要把不同短語進(jin)行(xing)擴寫(xie)或(huo)擴展(zhan)。擴寫(xie)就是把原來(lai)的(de)短語展(zhan)開寫(xie)成(cheng)(cheng)句子,“感(gan)(gan)謝(xie)(xie)同學”可(ke)以(yi)擴寫(xie)成(cheng)(cheng)為“我(wo)(wo)(wo)要感(gan)(gan)謝(xie)(xie)和我(wo)(wo)(wo)并肩作戰的(de)同學”,“感(gan)(gan)謝(xie)(xie)老(lao)師”可(ke)以(yi)擴寫(xie)成(cheng)(cheng)為“我(wo)(wo)(wo)要感(gan)(gan)謝(xie)(xie)潤物細(xi)無(wu)聲的(de)老(lao)師,感(gan)(gan)謝(xie)(xie)你們(men)(men)給了我(wo)(wo)(wo)知識(shi),擴寬了我(wo)(wo)(wo)的(de)眼(yan)界”等(deng)。
將(jiang)句子擴展(zhan)后再進行整合(he),這一段宴席致謝稿可以(yi)寫成:
首先,我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)感(gan)(gan)謝(xie)(xie)(xie)(xie)和我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)并肩作戰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學們(men),你(ni)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)到(dao)來(lai)讓(rang)這一場宴(yan)席變(bian)得更有溫度;其次,我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)感(gan)(gan)謝(xie)(xie)(xie)(xie)潤物細無聲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師,感(gan)(gan)謝(xie)(xie)(xie)(xie)你(ni)們(men)給了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知識,擴(kuo)寬了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼界;最(zui)(zui)后,我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)感(gan)(gan)謝(xie)(xie)(xie)(xie)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)母!都說,世界上(shang)最(zui)(zui)貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)車是(shi)父(fu)(fu)親(qin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)肩膀,最(zui)(zui)貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)房子是(shi)母親(qin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)房子,感(gan)(gan)恩給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)生命及一切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)母,感(gan)(gan)恩你(ni)們(men)不(bu)求回(hui)報的(de)(de)(de)(de)(de)(de)付出(chu)。接下來(lai),讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)一起舉杯(bei)感(gan)(gan)謝(xie)(xie)(xie)(xie)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)母。希望大(da)家吃好、喝好,謝(xie)(xie)(xie)(xie)謝(xie)(xie)(xie)(xie)大(da)家!
〔邏輯表達方法2〕影事句法
影事句(ju)法能讓即興演講的(de)表達更有感染力(li),語言的(de)生動性和趣味(wei)性也(ye)能快速(su)聚焦聽眾的(de)注意力(li)。
第一步:影響力
導(dao)入有影響力的(de)(de)話、時下(xia)新聞熱點(dian)等,旁征博(bo)引之后,再(zai)說出(chu)自己明確的(de)(de)觀點(dian),即演說的(de)(de)中(zhong)心思(si)想。該環(huan)節旨在(zai)激發聽眾的(de)(de)興趣。
第二步:小故事
通過自(zi)我案(an)例或知名故事導入,說(shuo)明中(zhong)心觀(guan)點的必要性,進一步(bu)佐(zuo)證(zheng)中(zhong)心思想(xiang),深化觀(guan)眾對主(zhu)題(ti)思想(xiang)的認知。
第三步:表達觀點的句子
表達個(ge)(ge)人(ren)的(de)觀點或號召行動,通過條理(li)清(qing)(qing)晰地陳(chen)述,能快速(su)傳遞(di)出行動導向,讓聽(ting)眾快速(su)理(li)解(jie)并執行方案。前面兩個(ge)(ge)步驟都是為(wei)了第三個(ge)(ge)步驟而鋪墊的(de),因此這個(ge)(ge)環節的(de)表達應該(gai)清(qing)(qing)晰有序(xu)。
〔邏輯表達方法3〕大樹法
即興演(yan)講(jiang)是(shi)一(yi)棵參天大樹(shu),大樹(shu)法(fa)的樹(shu)根(gen)是(shi)刻意(yi)練習(xi),枝葉是(shi)心、腦(nao)、聲(sheng)的三維展(zhan)示(shi),因此,每一(yi)篇優秀(xiu)的演(yan)說都絕非一(yi)日之功。刻意(yi)練習(xi)是(shi)要求演(yan)講(jiang)者(zhe)終(zhong)身學習(xi),做有針(zhen)對性的自我訓(xun)練,并(bing)著力提(ti)升演(yan)說展(zhan)示(shi)能力。
第一步:心理層面的開發
情感顆粒度(du)像咖啡豆一樣(yang)(yang)去(qu)(qu)細細地研磨,最好(hao)能夠(gou)使用五官去(qu)(qu)表達,看上(shang)去(qu)(qu)如(ru)何、聽上(shang)去(qu)(qu)如(ru)何、聞(wen)上(shang)去(qu)(qu)怎樣(yang)(yang)、吃(chi)在嘴里怎樣(yang)(yang)、摸起來怎樣(yang)(yang)等(deng)等(deng)。
比如說,聞到一(yi)陣很想的味(wei)(wei)道(dao),普(pu)通(tong)人(ren)會(hui)直接贊嘆(tan),“哇,真香啊!”,接受過邏輯能力訓(xun)練的小伙伴會(hui)說,“撲鼻(bi)而來的這股味(wei)(wei)道(dao),看不(bu)(bu)見摸不(bu)(bu)著,但它像是潛藏在(zai)我(wo)記(ji)憶深處的一(yi)股甜(tian)(tian)甜(tian)(tian)的香味(wei)(wei),像媽媽做(zuo)我(wo)最(zui)愛吃的西(xi)藍花的香氣,也像是茉莉花開的芬芳(fang),讓我(wo)覺(jue)得十(shi)分溫暖。”
第二步:腦部組織能力的開發
語言表(biao)達(da)是(shi)需要(yao)經過大腦(nao)加工的(de),說(shuo)話不(bu)經大腦(nao)的(de)人(ren)常(chang)常(chang)會給自己徒增(zeng)很多麻煩,甚至讓人(ren)覺得說(shuo)話不(bu)可(ke)信、不(bu)實際,因(yin)此,在訓(xun)練邏輯(ji)能(neng)力時,要(yao)進(jin)行事物(wu)與事物(wu)之間有(you)什么關聯的(de)思維訓(xun)練,掌握自圓其說(shuo)的(de)本領(ling)。
還有(you)(you)一些初級演講者(zhe)腦袋里很有(you)(you)多(duo)觀點,就像是茶壺里煮餃子,有(you)(you)貨倒不出(chu),那應該如何提升呢?建議平常(chang)有(you)(you)意(yi)識地進行口語(yu)表達訓練,有(you)(you)意(yi)識地避免(mian)口頭(tou)禪(chan)以及過多(duo)的卡頓,周而(er)復始地訓練,定能實現從量(liang)變(bian)到質變(bian)的飛(fei)躍。
第三步:有聲語言的語音語調訓練
每一次發言(yan)前要(yao)做(zuo)好四(si)(si)個基(ji)本動作(zuo),那就(jiu)是“提、開、挺(ting)、松”四(si)(si)個動作(zuo),做(zuo)好提顴肌、開牙關(guan)、挺(ting)軟腭(e)和松下巴的準(zhun)備,能讓(rang)口(kou)齒更(geng)加清晰。練氣(qi)息和練繞口(kou)令是訓練表達連貫性(xing)的有(you)效方式。
語音(yin)語調需要經過專門學(xue)習(xi),抑、揚、頓、挫、起、承、轉、合絕不(bu)是一日之功,學(xue)配音(yin)也是較(jiao)好的訓練模(mo)式,對聲音(yin)變化有興趣,自(zi)(zi)然就(jiu)會在表達(da)中不(bu)斷(duan)學(xue)習(xi)和(he)自(zi)(zi)我(wo)優(you)化。
第四步:無聲語言的提升
練眼(yan)(yan)(yan)神是非(fei)常(chang)重(zhong)要的(de)(de),演講(jiang)者與(yu)聽眾之間最不(bu)可或缺(que)的(de)(de)就(jiu)是眼(yan)(yan)(yan)神的(de)(de)交流互動。京劇大師梅蘭芳一(yi)開始總覺得自己(ji)眼(yan)(yan)(yan)睛沒神,于是他每天練習看鴿子飛,眼(yan)(yan)(yan)睛隨著鴿子而(er)動,久而(er)久之,目光就(jiu)會很(hen)聚焦。初級演講(jiang)者平常(chang)也可以拿一(yi)些亮閃閃的(de)(de)東西練習視覺的(de)(de)聚焦感。
肢體動作也是需要進(jin)行刻意練(lian)習的(de),在(zai)很多(duo)1-2天的(de)TTT或PTT課程中,我(wo)總(zong)會話30分(fen)鐘進(jin)行肢體語(yu)言(yan)的(de)訓練(lian),如何識別(bie)身體語(yu)言(yan),如何釋(shi)放身體語(yu)言(yan),都是演講者的(de)基本(ben)功(gong)。
〔邏輯表達方法4〕思維導圖與5W1H
思維導(dao)圖的優勢是(shi)能將即(ji)興演講(jiang)表達的內容可(ke)視(shi)化,方便演講(jiang)者整理(li)思路,也便于聽(ting)眾(zhong)對演講(jiang)內容的記憶和理(li)解。具(ju)體步驟是(shi)先圈(quan)出核心思想,再圍繞中心圈(quan)層展開(kai)描述(shu),描述(shu)過(guo)程中也可(ke)以(yi)通過(guo)5W1H傳達必(bi)要性和具(ju)體舉措,what是(shi)什么(me)(me)、who誰、where哪里、why為什么(me)(me)、how怎么(me)(me)樣,這(zhe)樣的方法適用于撰寫演講(jiang)稿(gao),也適合(he)演講(jiang)時板書(shu)。
即興演(yan)講(jiang)(jiang)是一(yi)(yi)(yi)門(men)藝術,也是一(yi)(yi)(yi)門(men)需(xu)要(yao)終(zhong)(zhong)身學習又可以終(zhong)(zhong)身受用的(de)(de)(de)學科(ke),它幾(ji)乎(hu)無處不(bu)在(zai)(zai)(zai)!當我(wo)們(men)在(zai)(zai)(zai)做自我(wo)介(jie)紹時(shi)(shi),是在(zai)(zai)(zai)即興演(yan)講(jiang)(jiang);當我(wo)們(men)在(zai)(zai)(zai)推介(jie)產品或介(jie)紹家人(ren)時(shi)(shi),是在(zai)(zai)(zai)做即興演(yan)講(jiang)(jiang);當我(wo)們(men)在(zai)(zai)(zai)向同學們(men)分享生活(huo)中的(de)(de)(de)奇聞軼(yi)事時(shi)(shi),也都是在(zai)(zai)(zai)做即興演(yan)講(jiang)(jiang)……每一(yi)(yi)(yi)天,我(wo)們(men)都需(xu)要(yao)與外(wai)界(jie)交(jiao)流,而(er)這些(xie)交(jiao)流當中,有很(hen)大(da)一(yi)(yi)(yi)部分均屬于(yu)即興演(yan)講(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)范(fan)疇(chou),只不(bu)過是大(da)多數人(ren)沒有意識(shi)到(dao)且(qie)沒有把它做得更好罷(ba)了。
毋庸(yong)置疑,優(you)秀演(yan)講者與平庸(yong)演(yan)講者之間的差距往(wang)往(wang)就(jiu)是(shi)邏輯(ji)能(neng)(neng)力,區別(bie)一個(ge)人是(shi)口吐蓮花,還是(shi)胡說八道,講稿的內核(he)思想和邏輯(ji)結構就(jiu)是(shi)判斷的依據。經過刻意練習,經過基本功(gong)打磨(mo),每一位(wei)即興演(yan)講者都可以變得很能(neng)(neng)說而且很會(hui)說,即興演(yan)講也不(bu)再(zai)是(shi)講臺上或(huo)生活中的難題(ti)。
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