什么是家庭教育?
家庭教育要做(zuo)什(shen)么?誰來做(zuo)?怎么做(zuo)?很多家長對這個問(wen)題都(dou)沒有明確的(de)概念。
在這(zhe)里引(yin)用俞敏洪老師的(de)一段話:
我(wo)認為(wei)只有把家長教(jiao)(jiao)育(yu)好了,才能教(jiao)(jiao)育(yu)好孩(hai)子(zi)。但是(shi)現在不管是(shi)社會還(huan)是(shi)家庭,缺(que)乏(fa)對(dui)于如何(he)讓(rang)孩(hai)子(zi)變成(cheng)真(zhen)正的人的教(jiao)(jiao)育(yu),包(bao)括道(dao)德規(gui)范、行為(wei)規(gui)范。我(wo)國在市場化道(dao)路的過程中(zhong)(zhong),裙帶關(guan)系、資本關(guan)系以(yi)及(ji)政府的權力關(guan)系產(chan)生了一些(xie)負面作(zuo)用,使中(zhong)(zhong)國商業發(fa)展缺(que)少誠(cheng)信體(ti)系。誠(cheng)信體(ti)系的缺(que)失(shi),一定(ding)程度(du)上導致家庭教(jiao)(jiao)育(yu)的迷茫,因(yin)為(wei)家長不知道(dao)怎么去(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)。教(jiao)(jiao)孩(hai)子(zi)誠(cheng)實(shi)、老實(shi),怕孩(hai)子(zi)長大了受欺負;教(jiao)(jiao)孩(hai)子(zi)斤(jin)斤(jin)計較,又怕孩(hai)子(zi)心(xin)理不健康(kang)。家長現在很糾結(jie)。
俞敏洪老師(shi)指(zhi)出了現在國內家庭(ting)教(jiao)育現狀(zhuang)中的個問題:
社(she)會誠信(xin)體系的缺(que)失(shi),導致本(ben)來就浮躁、急(ji)功近(jin)利的社(she)會環境,不重視素質教育。家長也很迷(mi)茫,除了給孩子(zi)報興趣(qu)班(ban),培訓(xun)班(ban),加強班(ban),提升班(ban),其他的一(yi)點辦法(fa)都沒有。
目前(qian)的(de)(de)教育體(ti)系中,還沒有能(neng)夠(gou)給家長很好指導的(de)(de)知識,家長不(bu)明白怎(zen)么教,也不(bu)知道怎(zen)么學?
社會競爭壓力越來(lai)越大(da),家(jia)(jia)長的焦(jiao)慮開始蔓延到學前教育上,導致家(jia)(jia)長在孩子(zi)(zi)的教育問題上瞻前顧后,也只能硬著(zhu)頭(tou)皮(pi)跟著(zhu)大(da)家(jia)(jia)一起“給孩子(zi)(zi)最好的教育”。但(dan)其實(shi)這是商家(jia)(jia)鼓(gu)吹出來(lai),灌輸(shu)給家(jia)(jia)長的理念,為(wei)了賣出更多的親子(zi)(zi)益智產品。
學(xue)前教(jiao)(jiao)育應該是包(bao)含兩部分內容的(de),首先是家(jia)庭教(jiao)(jiao)育,其次是孩子在幼兒(er)園或者其他(ta)早教(jiao)(jiao)機構(gou)接受(shou)的(de)學(xue)前教(jiao)(jiao)育。
坦(tan)白的(de)(de)講,中(zhong)國的(de)(de)學前教育(yu)(yu)是(shi)比較落后的(de)(de),大(da)部分幼兒園老(lao)師(shi)的(de)(de)整體素質(zhi)也并不(bu)高(gao),早教機構更是(shi)良莠不(bu)齊,作為一個教育(yu)(yu)工作者,我們深感內疚(jiu)和(he)心痛。教育(yu)(yu)是(shi)一個民族(zu)(zu)發展的(de)(de)根(gen)本,中(zhong)華民族(zu)(zu)的(de)(de)偉大(da)復興(xing)離(li)不(bu)開(kai)教育(yu)(yu)的(de)(de)復興(xing),優化中(zhong)國的(de)(de)早期教育(yu)(yu)環境(jing)成為了目前刻不(bu)容緩的(de)(de)一件(jian)大(da)事(shi)要事(shi)
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