平等思維教育基地
肖博友同學來自湖南長沙，新學期讀六年級，是基地的一位老學員了，老師、同學們都親切地稱他“小朋友”。他長得敦實，圓圓的大臉龐、紅紅的嘴唇、高挑的眉梢，就像是化了妝一樣，漂亮、可愛，讓人看了以后就想“捏一下”。他很堅強、很獨立，接受能力特別強。暑假前，媽媽把他帶到基地來參加面授的模塊課，幾天后，媽媽回家，把他留在了基地。接下來兩周的時間，都是他自己學著來打理自己的生活：自己洗衣服，買飯吃，每天早早起床從賓館到基地來上課……
在基地兩周的學習，讓肖博友有了翻天覆地的變化。暑假一到，帶著數學成績提高30多分的好消息，母子倆人又坐上了來北京的列車。到北京剛下火車，肖博友同學就激動地說：“啊，北京,我來了！”到了地鐵出口就說“基地，我快到了！”到了基地，他說“媽媽，這兩天咱倆肯定又是那樣的。媽媽，你看上次我們在這待了兩天，我們兩個就沒吵過，連一句高腔都沒起。”是的，基地就像一個能讓大家都靜心的磁場一樣，孩子們到了這里，就會變得開心，變得學習勁頭十足，而家長們到了這里就會意識到，我要“幫”孩子，我首先要改變自己，不要對孩子起情緒……
整個暑假，肖博友都是在基地度過的，他犧牲了自己暑假休息的時間以及自己非常喜愛的機器人大賽的機會，對一個小學生來講，這是非常難得的。
以下是肖博友同學暑假在基地參加認真能力訓練營的一次課程總結分享：
坦然面對，努力改善
肖(xiao)博(bo)友(you)(you)同學知(zhi)道(dao)自(zi)(zi)己有(you)(you)哪些不(bu)足，也知(zhi)道(dao)自(zi)(zi)己有(you)(you)哪方面缺點需(xu)要來(lai)補(bu)習。他(ta)(ta)身上(shang)有(you)(you)很多優(you)點是非(fei)(fei)常可貴的(de)。暑假(jia)前(qian)的(de)期末(mo)考(kao)試，他(ta)(ta)的(de)成績(ji)(ji)(ji)進(jin)步(bu)非(fei)(fei)常大(da)，老師就表(biao)揚他(ta)(ta)“肖(xiao)博(bo)友(you)(you)這次考(kao)試進(jin)步(bu)非(fei)(fei)常大(da)啊！”同時也有(you)(you)同學提出質疑，說(shuo)“那(nei)你以(yi)前(qian)的(de)成績(ji)(ji)(ji)是不(bu)是很差(cha)(cha)啊？”肖(xiao)博(bo)友(you)(you)同學很淡然地回答說(shuo)“我(wo)以(yi)前(qian)的(de)成績(ji)(ji)(ji)確實很差(cha)(cha)。”他(ta)(ta)說(shuo)：“我(wo)以(yi)前(qian)的(de)成績(ji)(ji)(ji)差(cha)(cha)，我(wo)更要努力學習，我(wo)現在成績(ji)(ji)(ji)已經不(bu)差(cha)(cha)了。”
認真執行，成績提升
期末考試前在基地的兩周時間，肖博友學習了語文、數學、英語三個科目。在數學方面基地老師主要訓練他的審題能力，教他能夠一次性把題目讀全，并且把老師要求檢查的內容都檢查到位。期末考試結束，老師對肖博友同學的試卷進行分析后發現，以前老師讓他檢查的內容，他都檢查到位了，從知識點的運用角度看，凡是給他講的知識點他都能做得很好，從而在期末取得了數學成績提高30多分的巨大進步。7月31日(ri)，是第87期(qi)認真能力訓練營(ying)的第3天，正好趕上(shang)肖(xiao)博友同學(xue)的生日(ri)，媽媽沒在身邊，基(ji)地老師和(he)同學(xue)們和(he)肖(xiao)博友一起過生日(ri)
培養獨立檢查，題目連續做對
肖博友同學暑假再來基地學習，做題的效率很高。基地老師考慮能不能讓他自己嘗試獨立地把題目檢查一下。一開始博友是不愿意做的，他覺得一步一步地從頭到尾檢查很麻煩。于是老師一開始就陪著他一起按照作業檢查三步法一步一步來操作。老師采用提問的方式，讓他來回答每一步是怎樣操作的。第二次，老師就把作業檢查三步法中的個別步驟挑出來讓博友自己去檢查。這樣他在做完題檢查的時候，首先會去檢查他的“解”字有沒有漏寫——因為他以前做解方程的時候，“解”字經常漏掉。這是他第一個要檢查的點，他每次做完題都下意識地去看一下。
進一步，老師幫博友做到的是檢查他的每一個數據是怎么得來的，看看是不是從上個步驟抄下來的。比如在做同分母、異分母相加時，通分的時候是計算嗎？如果是計算，他那個時候就一定會再算一遍，盡量讓這個數對。在這樣操作完幾道題之后，他做題的準確度就得到了大大的提升。在訓練營第六天，老師給他出了解分數方程的題目，他連續做對了14道題！
書寫認真
肖博友同學寫的字比以前認真規范了很多。一開始，肖博友用水筆寫字，哪個字寫得不好看了，老師再讓他寫一遍，他不愿意重新寫。于是老師就給他找了一支鉛筆，讓他用鉛筆進行訓練，訓練到第六天時，如果解題過程中寫的數字很輕的話，他自己回頭就會再描一描。他寫一行字，發現其中如果有寫得不好看的，就會用橡皮擦了重新寫，寫出來的效果就非常好。之后基地老師就鼓勵他不用鉛筆寫，換成用水筆寫，寫出來的字都能夠一次性寫得非常漂亮。當老師把博友他寫的字拿給其他老師和同學看時，大家都覺得進步太大了。
肖博友同學是基地的老學員，唐老師也給了他很高的評價：
肖博友的心性很好，是一般老師跟不上的。他過來學習以后我們也看到了他的進步，他的心胸、對一些問題的看法，遠超過一般的同齡人。
經歷了一些反復，博友媽媽也認識到，家長幫孩子是一個長期的過程，家長的學習不能間斷，才能跟得上孩子的成長，博友媽媽也重新回到了“家庭幸福之道網絡課堂”，并且一次性報了兩三年的課程，下決心不斷地跟基地學習下去。
我們已經看到了博友媽媽母子取得的進步，相信他們一定會繼續努力，取得更大的進步！
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