在疫情之(zhi)(zhi)前(qian)，其實企業跟(gen)人們(men)(men)對(dui)于透(tou)過線(xian)(xian)上(shang)的(de)(de)(de)(de)方式(shi)，來做(zuo)學習(xi)(xi)跟(gen)發展的(de)(de)(de)(de)接(jie)受度其實并不(bu)高(gao)。而在疫情之(zhi)(zhi)后，大(da)家可以看到，竟然已經有(you)超過百(bai)分(fen)之(zhi)(zhi)四十的(de)(de)(de)(de)人偏(pian)好，以在線(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)方式(shi)進行(xing)學習(xi)(xi)跟(gen)發展，而成為了(le)學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)新(xin)常態。而除了(le)學習(xi)(xi)方式(shi)的(de)(de)(de)(de)改變外(wai)，我(wo)們(men)(men)也(ye)發現領導(dao)者們(men)(men)期望投入更多的(de)(de)(de)(de)時(shi)間來做(zuo)學習(xi)(xi)。比(bi)如(ru)說在疫情之(zhi)(zhi)后，國內的(de)(de)(de)(de)領導(dao)者，他(ta)們(men)(men)愿(yuan)意(yi)每周(zhou)再多花三個(ge)小時(shi)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間在學習(xi)(xi)之(zhi)(zhi)上(shang)。社會于人們(men)(men)對(dui)于在線(xian)(xian)學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)接(jie)受程度的(de)(de)(de)(de)提升，還有(you)我(wo)們(men)(men)科技的(de)(de)(de)(de)不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)進步，加上(shang)大(da)家學習(xi)(xi)意(yi)愿(yuan)未被滿足的(de)(de)(de)(de)條件底下。
O2O的(de)(de)整合性發展(zhan)(zhan)方案(an)，其實是(shi)能(neng)夠(gou)善用(yong)線(xian)(xian)上(shang)跟(gen)(gen)(gen)線(xian)(xian)下的(de)(de)各自(zi)優(you)點(dian)(dian)，創造更(geng)好(hao)的(de)(de)學(xue)習(xi)發展(zhan)(zhan)場域。比(bi)如說線(xian)(xian)上(shang)學(xue)習(xi)基本上(shang)是(shi)無遠弗屆時間彈性，加上(shang)由于(yu)技術的(de)(de)賦能(neng)不僅(jin)能(neng)夠(gou)在線(xian)(xian)有機(ji)會(hui)打造一個(ge)(ge)測(ce)學(xue)練考(kao)的(de)(de)完(wan)整學(xue)習(xi)閉環(huan)，還(huan)(huan)能(neng)夠(gou)提供更(geng)多(duo)虛(xu)擬環(huan)境(jing)，多(duo)點(dian)(dian)刺激，讓(rang)學(xue)員們多(duo)次演練來促進他們行(xing)為的(de)(de)轉變。同時更(geng)能(neng)夠(gou)積累一些學(xue)習(xi)數(shu)據，還(huan)(huan)有行(xing)為數(shu)據提供企(qi)業跟(gen)(gen)(gen)個(ge)(ge)人更(geng)深刻的(de)(de)洞察跟(gen)(gen)(gen)發現。至于(yu)線(xian)(xian)下課(ke)程則是(shi)能(neng)夠(gou)透過互動(dong)來進行(xing)答疑解(jie)惑(huo)，相互學(xue)習(xi)，還(huan)(huan)有提供點(dian)(dian)評反饋(kui)，這也難怪O2O或者是(shi)OMO近年成為了各大展(zhan)(zhan)會(hui)的(de)(de)熱門詞(ci)，儼然(ran)成為未來發展(zhan)(zhan)的(de)(de)新趨勢(shi)。
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