為什么一個人的認(ren)知(zhi)有局(ju)限(xian)(xian)(xian)性？要如何來(lai)打破這種認(ren)知(zhi)的局(ju)限(xian)(xian)(xian)性？認(ren)知(zhi)的局(ju)限(xian)(xian)(xian)性是(shi)指個體(ti)在(zai)接收信息(xi)，思(si)考和理解(jie)信息(xi)所存在(zai)的限(xian)(xian)(xian)制或(huo)偏見，這些局(ju)限(xian)(xian)(xian)性可能(neng)來(lai)自于個人的文化背景、工作經歷，或(huo)者(zhe)思(si)維習慣等等諸多的因素，要打破認(ren)知(zhi)的局(ju)限(xian)(xian)(xian)性，應該(gai)要做到(dao)以(yi)下(xia)這幾點。
第一(yi)點，保持開放(fang)的(de)心(xin)態。意(yi)識到自己(ji)的(de)認知(zhi)可能會(hui)受(shou)限(xian)制，并愿意(yi)接受(shou)觀(guan)點和觀(guan)念，是改善認知(zhi)局(ju)限(xian)性至關重要的(de)第一(yi)步，應該積極的(de)尋求不同(tong)的(de)觀(guan)點和意(yi)見，與不同(tong)的(de)背景的(de)人(ren)相交往，以(yi)拓寬(kuan)自己(ji)的(de)一(yi)種思維邊界。
第二(er)點，持續學(xue)習(xi)和(he)思考(kao)。通(tong)過不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)新(xin)(xin)知識(shi)和(he)思考(kao)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)問題，可以不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)提升自(zi)己的(de)(de)(de)認(ren)知能力(li)，通(tong)過閱讀書籍、參加講座、聽取(qu)他人的(de)(de)(de)意見等(deng)等(deng)方(fang)面(mian)，都是(shi)增加認(ren)知的(de)(de)(de)廣度和(he)認(ren)知的(de)(de)(de)深(shen)度的(de)(de)(de)有效途徑(jing)，同時也要學(xue)會質疑和(he)思辨(bian)，不(bu)(bu)要輕易(yi)的(de)(de)(de)接受表面(mian)的(de)(de)(de)一些觀(guan)念(nian)，而是(shi)要深(shen)入的(de)(de)(de)思考(kao)問題的(de)(de)(de)本質，以及問題背后的(de)(de)(de)根本原因。
第(di)三點，培(pei)養批判性的(de)(de)思維(wei)能力(li)。批判性的(de)(de)思維(wei)能力(li)是指對信息進行(xing)評估和分析的(de)(de)能力(li)，有助于去辨別真假，理性思考并且做出明(ming)智決策，通過培(pei)養批判性的(de)(de)一個思維(wei)，可(ke)以更(geng)好(hao)的(de)(de)應對認知的(de)(de)偏見，避免(mian)盲(mang)從和誤判。
第四(si)點(dian)，主(zhu)動的(de)(de)尋求反(fan)饋(kui)。這(zhe)一(yi)點(dian)也很重(zhong)要(yao)，在與他人交(jiao)流(liu)和(he)接受(shou)他們的(de)(de)反(fan)饋(kui)，是改善認(ren)知局限性的(de)(de)重(zhong)要(yao)的(de)(de)一(yi)個途徑(jing)之一(yi)，他人的(de)(de)觀點(dian)和(he)建(jian)議，可以幫助看到自己(ji)的(de)(de)盲點(dian)或者不(bu)足(zu)的(de)(de)地(di)方，通(tong)過這(zhe)一(yi)些不(bu)同的(de)(de)意見，從(cong)而(er)使我們更(geng)好的(de)(de)來調整自己(ji)的(de)(de)一(yi)個認(ren)知框架。
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