一、領導力沙盤簡介
領導(dao)力(li)沙(sha)盤是一種創新(xin)的(de)(de)(de)領導(dao)力(li)培(pei)(pei)訓方式。它(ta)不同于傳統的(de)(de)(de)理論授課，而是通過模(mo)(mo)(mo)擬(ni)實(shi)際的(de)(de)(de)商業或(huo)管(guan)理情境，讓參(can)與者(zhe)在模(mo)(mo)(mo)擬(ni)操(cao)作中體驗(yan)領導(dao)力(li)的(de)(de)(de)運用(yong)。就像軍事演習一樣，軍事演習通過紅、藍(lan)兩軍的(de)(de)(de)對抗來檢驗(yan)和(he)提高指揮(hui)員(yuan)作戰能力(li)，領導(dao)力(li)沙(sha)盤則是讓企(qi)(qi)業學員(yuan)組(zu)成(cheng)模(mo)(mo)(mo)擬(ni)公司(si)，圍繞經營(ying)活(huo)動進(jin)行演練學習。例如(ru)，在企(qi)(qi)業沙(sha)盤模(mo)(mo)(mo)擬(ni)培(pei)(pei)訓中，學員(yuan)們可以在模(mo)(mo)(mo)擬(ni)的(de)(de)(de)市場環境中分析環境、洞(dong)察市場、把握(wo)機會、制定(ding)戰略等(deng)，從而洞(dong)察企(qi)(qi)業運營(ying)的(de)(de)(de)規律(lv)。
從(cong)課程背景來看，領(ling)(ling)導(dao)力(li)在企(qi)業管理中(zhong)至關(guan)重要。領(ling)(ling)導(dao)力(li)被(bei)定義為影響別人，讓別人跟從(cong)的(de)(de)能力(li)。有人認(ren)為領(ling)(ling)導(dao)力(li)是(shi)天生(sheng)的(de)(de)，也有人覺得(de)只可意會(hui)不可言(yan)傳(chuan)，但(dan)實際上領(ling)(ling)導(dao)力(li)是(shi)可以通過后(hou)天訓練培養(yang)的(de)(de)。它一(yi)方面來自(zi)職位本身賦予(yu)的(de)(de)能力(li)，在這種情況下，下屬(shu)是(shi)被(bei)動(dong)服從(cong)；另一(yi)方面來自(zi)個人魅力(li)對別人的(de)(de)影響力(li)，這是(shi)下屬(shu)對領(ling)(ling)導(dao)人格(ge)深(shen)深(shen)認(ren)同后(hou)產生(sheng)的(de)(de)主動(dong)跟隨行為。
二、諸葛天下領導力沙盤的特點
諸葛天下領導力沙(sha)盤有其獨特之處。首先，它(ta)適(shi)合一定規模的人(ren)群參與(yu)，建議人(ren)數在6 - 100人(ren)，至少(shao)6人(ren)及(ji)以(yi)上（至少(shao)2個(ge)小組，每組最少(shao)3人(ren)）。人(ren)數過少(shao)會影響活動效果，因(yin)為無論是(shi)團隊討論的熱烈程度(du)、個(ge)人(ren)思考的深度(du)挖掘，還是(shi)互動過程的豐富性以(yi)及(ji)學(xue)習氛(fen)圍的營造都會大(da)打折扣。
其(qi)次，在(zai)開(kai)展時間(jian)方面，根(gen)據小組數量(liang)不同(tong)，大概需要2 - 3小時不等。而且老師可以在(zai)過程中靈(ling)活把控(kong)討論、復盤、啟示等環節的時間(jian)，如果是非常重(zhong)要的場合(he)還可以提(ti)前(qian)磨課。
再者，它(ta)的(de)(de)課程(cheng)設計豐(feng)富多樣。例如，有(you)像“迷失沙(sha)漠”這(zhe)樣的(de)(de)拓(tuo)展項目(mu)，包含詳細的(de)(de)拓(tuo)展規則(ze)、現場逐字(zi)稿、現場PPT等資料。還(huan)有(you)15件(jian)道(dao)具選擇表(biao)，可打(da)印給學員填寫排序，并(bing)且有(you)道(dao)具卡（建議(yi)購買，這(zhe)有(you)助于復盤(pan)環節以及(ji)更好地(di)體現選擇道(dao)具的(de)(de)效果）。
三、培訓對象與目標
諸葛天下領(ling)導力(li)沙盤的(de)培(pei)訓對(dui)象主要(yao)是企業中的(de)中高管。對(dui)于這些(xie)人員來說，通(tong)過參(can)與沙盤模擬可(ke)以(yi)獲(huo)得多方面的(de)提升。
從培訓目標來看，一方面可(ke)以提(ti)升他(ta)(ta)(ta)們(men)的領導力(li)勝任(ren)能(neng)(neng)(neng)力(li)。在模擬(ni)的商業環(huan)境中(zhong)，中(zhong)高管(guan)們(men)需要做出各種決策，這有(you)助于鍛(duan)煉(lian)他(ta)(ta)(ta)們(men)影響他(ta)(ta)(ta)人、帶領團(tuan)隊的能(neng)(neng)(neng)力(li)。另一方面，有(you)助于提(ti)升他(ta)(ta)(ta)們(men)的實戰能(neng)(neng)(neng)力(li)。在模擬(ni)操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)和軟(ruan)件運營(ying)分析(xi)過程中(zhong)，他(ta)(ta)(ta)們(men)可(ke)以更好(hao)地理解企業運營(ying)的各個環(huan)節，如分析(xi)環(huan)境、把(ba)握機會(hui)等。同時，還能(neng)(neng)(neng)提(ti)高他(ta)(ta)(ta)們(men)的團(tuan)隊協(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)(neng)(neng)力(li)，在模擬(ni)公司的運營(ying)中(zhong)，與其他(ta)(ta)(ta)成員共同協(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，克服團(tuan)隊協(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)可(ke)能(neng)(neng)(neng)面臨(lin)的缺(que)乏(fa)信任(ren)、懼怕沖(chong)突等障(zhang)礙。
四、與其他領導力培訓方式的比較
與傳統的(de)領(ling)導(dao)力(li)培(pei)訓方(fang)式相比，諸葛天下領(ling)導(dao)力(li)沙(sha)盤(pan)具有(you)明顯(xian)的(de)優勢。傳統的(de)領(ling)導(dao)力(li)培(pei)訓可能更多(duo)地側重于理(li)論知識的(de)傳授，學員(yuan)(yuan)往往是(shi)(shi)被(bei)動地接(jie)受知識，缺(que)乏實際(ji)的(de)操作體驗。而領(ling)導(dao)力(li)沙(sha)盤(pan)則是(shi)(shi)讓學員(yuan)(yuan)在(zai)模擬的(de)情境中主動地去探(tan)索、決策和行動。
例(li)如，與(yu)(yu)單純的(de)(de)講座式培(pei)訓相比，在沙盤(pan)模(mo)擬(ni)中，學員們需要(yao)自(zi)己去分(fen)(fen)析市場(chang)動態，制定(ding)企業(ye)戰略，而不是僅(jin)僅(jin)聽講師講解理(li)論上的(de)(de)戰略制定(ding)方法。與(yu)(yu)案例(li)分(fen)(fen)析式培(pei)訓相比，沙盤(pan)模(mo)擬(ni)更加真實和動態。案例(li)分(fen)(fen)析是對已(yi)經發(fa)生的(de)(de)事(shi)(shi)件進(jin)行分(fen)(fen)析，而沙盤(pan)模(mo)擬(ni)則(ze)是讓學員親自(zi)參與(yu)(yu)到一(yi)個正在進(jin)行的(de)(de)“商業(ye)故事(shi)(shi)”中，他們的(de)(de)每一(yi)個決策(ce)都會影(ying)響到最(zui)終(zhong)的(de)(de)結(jie)果。
五、實際應用案例與效果
有不(bu)少企(qi)(qi)業已(yi)經應用了(le)諸葛天下(xia)(xia)領(ling)(ling)導力沙盤并取得(de)了(le)良好的(de)效(xiao)果。例如，某企(qi)(qi)業在(zai)(zai)中高(gao)(gao)管培訓中引入了(le)該沙盤。在(zai)(zai)培訓前(qian)，企(qi)(qi)業內部存(cun)在(zai)(zai)團隊(dui)協(xie)作(zuo)不(bu)暢、決策(ce)效(xiao)率低下(xia)(xia)等問題(ti)。通(tong)過參與沙盤模(mo)擬，中高(gao)(gao)管們在(zai)(zai)模(mo)擬的(de)商業競爭環境中，深刻體(ti)會到了(le)團隊(dui)協(xie)作(zuo)的(de)重要性，學會了(le)如何(he)在(zai)(zai)不(bu)同的(de)情境下(xia)(xia)運用不(bu)同的(de)領(ling)(ling)導模(mo)式。培訓后，企(qi)(qi)業內部的(de)團隊(dui)氛圍得(de)到了(le)明顯(xian)改善，決策(ce)效(xiao)率也有所提高(gao)(gao)。
在(zai)另一(yi)個案例中，企(qi)業(ye)的(de)中高管在(zai)參與沙盤模擬后，對企(qi)業(ye)運(yun)營的(de)整體流程(cheng)有了更清(qing)晰(xi)的(de)認識，能(neng)夠更好地從全局角(jiao)度制定戰略。這使得企(qi)業(ye)在(zai)市場競(jing)爭中能(neng)夠更迅(xun)速地做(zuo)出反應，抓住市場機會，提升了企(qi)業(ye)的(de)競(jing)爭力。
六、如何有效開展諸葛天下領導力沙盤活動
要有效(xiao)開(kai)展(zhan)諸葛天下領導力沙(sha)盤活動，首先要做好(hao)(hao)前期的準備工(gong)作(zuo)。這包括根據(ju)參與人數準備好(hao)(hao)相關的資料，如“迷失(shi)沙(sha)漠(mo)”的拓展(zhan)規則(ze)、PPT等資料，以及(ji)打印好(hao)(hao)15件道具選擇(ze)表等。
在活(huo)動過程中，老師要起(qi)到(dao)積極(ji)的(de)引導作(zuo)用。老師要把控好各(ge)個環(huan)節的(de)時(shi)間，確保討(tao)論、復(fu)盤(pan)等環(huan)節能夠順利進(jin)行。同時(shi)，老師要鼓勵(li)學員積極(ji)參與，引導學員從模(mo)擬活(huo)動中總結經驗(yan)教訓，提升自己的(de)領導力(li)和團隊(dui)協作(zuo)能力(li)。
活動結(jie)束后(hou)的(de)(de)復(fu)盤也非常重要。通過復(fu)盤，學(xue)員可以回顧自己在(zai)(zai)模擬活動中(zhong)的(de)(de)表現，分(fen)析自己決策的(de)(de)優劣，從而更好地將在(zai)(zai)沙盤中(zhong)學(xue)到的(de)(de)知(zhi)識和技能應用(yong)到實際的(de)(de)工(gong)作中(zhong)。
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