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員工職業能力課程

課程背景：
競爭環境和崗位要求正發生著深刻的變化，員工的能力亟待升級；與此同時，隨著新生代員工走向職場，不同的成長和就業環境讓幾個年齡段員工的價值觀集中交織在一起，發生著激烈的碰撞，由此也衍生出職業適應與職業發展的多方面問題。職業訪談發現很多員工出現職業倦怠、職業迷茫，面對銀行的高強度工作產生了不小的工作壓力。
 要解決這個問題，必須幫助員工清晰職業方向，撥開職業迷茫。本課程經引入銀行員工容易產生共鳴的實操情境案例，透過科學的模型和互動討論，讓學員更加清醒的了解自己，理解他人，發現自己的優勢、建立職業躍遷的思維方式、在組織中找到發揮自我才干預愛崗、適崗的工作動機。

課程收益：
●  幫助學員尋找當下工作的意義，從全新角色看待工作與組織
●  幫助員工識別自己的天賦、定位職業優勢
●  幫助員工認知實現職場價值的策略并確定躍遷路徑
●  幫助學員尋找職業能力的提升點，尋找核心競爭力
●  幫助學員規劃不同階段的職業發展策略，找到破點

授課方式：游戲化導入、案例分享，視頻感知，小組討論，學員分享
 本課程摒棄單純心態激勵式的講授，站在員工自身發展的角度闡述觀點，以生動、有時代性的案例、生動的授課方式，幫助學員感知與建立與舊有經驗的鏈接，易被員工（特別是新生代員工）接受。

課程大綱：
第一部分 :內在成長的力量
1.互動游戲：幸福人生拍賣會
2.五輪人生-什么是成功-
3.快速變化中的職場人價值取向
4.獲得成功的關鍵要義：普通人的自處與成長

第二部分：職業躍遷的路徑
1.生命周期論：職業成長發展曲線與發展策略
2.自我驅動的人生完善模式
案例：一位成功銀行業務精英的職場躍升
1）發揮你的職業優勢
-催生職業焦慮的原因分析
-你的優勢是如何被埋沒的？
-需要打破的傳統思維定式
-職業優勢的構成公式
-天賦
-技能
-知識
舉例：人是如何產生優異的工作表現的？
案例：一場同學聚會中的眾生相
-如何發現自己的優勢
-“鏡我”的探索
互動體驗：我是誰？
- 認知“自我”
工具1：SIGN定位法
工具2：天賦識別測試法
- 職業技能分類界定
 練習：定位個人職業優勢
- 澄清：關于發現職業優勢的誤區
案例：如何看待大佬開掛的人生
 后疫情時代的應屆生就業選擇
- 聚焦普通人的自我成長之路
-職業發展關鍵階段的重要目標  
案例：看似不適合的內訓師
疫情后的第二次職業曲線跨越
研討：如何在組織內發揮你的職業優勢
案例分析：某外資行員工如何化解人工智能沖擊下的職業危機
2）拿到職業結果
-職業躍遷中的思維升級
案例：一位IT直男的創業歷程
思考：如何在組織內部實現你的“商業價值”
3）建立職業品牌
視頻感知：職業品牌的魅力
-從經營自己的“不可替代性”開始
工具：提高“不可替代性”的思考框架
-找到優勢與社會需求間的link
案例：產生價值才是普世皆同的商業邏輯
-從專業到職業的演進過程
-筑建專業壁壘的模型

第三部分：持續精進的過程
1.認識人生二次曲線的存在
2.改變人生曲線的機會點
3.改善的持續動力構成
案例：為什么總是修不好？
4.身心平衡的人生完善模型
5.不斷更新、持續改善

員工職業能力課程