少年(nian)讀(du)書(shu)時(shi)成(cheng)(cheng)長，中年(nian)讀(du)書(shu)是在書(shu)中尋找(zhao)答案。老年(nian)讀(du)書(shu)是在讀(du)古人(ren)的(de)(de)豁達，作為一(yi)個獨立的(de)(de)個體，我們(men)需要(yao)不斷(duan)的(de)(de)吸收經驗成(cheng)(cheng)長。就像我們(men)打游戲(xi)一(yi)樣，升級的(de)(de)快慢就決定了你(ni)這(zhe)(zhe)個角色在社(she)會這(zhe)(zhe)個游戲(xi)里(li)(li)的(de)(de)強弱程度(du)。我們(men)這(zhe)(zhe)一(yi)生說長也長，它足足有(you)兩萬多(duo)天，說短(duan)也短(duan)，它只(zhi)有(you)七八(ba)十(shi)年(nian)。我們(men)的(de)(de)人(ren)生是由許多(duo)個階段構成(cheng)(cheng)的(de)(de)。在這(zhe)(zhe)里(li)(li)，大致把讀(du)書(shu)分為三個階段。
第一個(ge)階(jie)段(duan)，少(shao)年讀書(shu)。對(dui)于(yu)當代年輕人來說，讀書(shu)是成長(chang)的(de)(de)(de)(de)方式(shi)，也是打開世界的(de)(de)(de)(de)鑰匙，更(geng)是自我提(ti)升的(de)(de)(de)(de)快速途徑(jing)。正如北宋歐陽(yang)修說，立(li)(li)身以立(li)(li)學為先，立(li)(li)學以讀書(shu)為本。由于(yu)年輕人的(de)(de)(de)(de)經驗閱歷較少(shao)，認(ren)知存在局限。面對(dui)書(shu)中的(de)(de)(de)(de)道理(li)(li)也是懵(meng)懵(meng)懂懂，所以少(shao)年讀書(shu)要多(duo)看(kan)多(duo)想。雖然書(shu)中的(de)(de)(de)(de)道理(li)(li)不能深刻理(li)(li)解。但少(shao)年時期(qi)讀過的(de)(de)(de)(de)書(shu)會累(lei)積(ji)，伴隨你的(de)(de)(de)(de)成長(chang)，讓(rang)你成為一個(ge)有(you)眼界的(de)(de)(de)(de)人。
第二(er)個(ge)階(jie)段，中年(nian)讀書(shu)。伴隨著年(nian)齡的(de)增長(chang)，讀書(shu)成為了你尋(xun)找問題(ti)的(de)答案。中年(nian)讀書(shu)讀的(de)是一份意境(jing)，讀書(shu)可(ke)以讓人秉持(chi)自己(ji)獨立的(de)精神和(he)思路，從而在這個(ge)社(she)會保持(chi)自己(ji)的(de)底線和(he)原則(ze)。
第(di)三個階段，老(lao)年(nian)讀(du)(du)書(shu)。老(lao)年(nian)讀(du)(du)書(shu)不僅對書(shu)中的內容有深刻的理解，更是(shi)(shi)能明白(bai)其(qi)中的豁達。活到(dao)老(lao)，學到(dao)老(lao)，保(bao)持健(jian)康心態(tai)和身體，就是(shi)(shi)要這樣積極進取的精神，書(shu)是(shi)(shi)獲取知(zhi)識的渠道，提高人素(su)質的有效途徑，也是(shi)(shi)涵養靜氣的搖籃。
讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)妙處無窮，書(shu)(shu)香熏染人生(sheng)。正如莎士比亞(ya)說，生(sheng)活里沒(mei)有(you)(you)書(shu)(shu)籍(ji)，就好像(xiang)沒(mei)有(you)(you)陽光，智慧里沒(mei)有(you)(you)書(shu)(shu)籍(ji)，就好像(xiang)鳥兒(er)沒(mei)有(you)(you)翅(chi)膀。讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)可以滋(zi)潤(run)心(xin)靈，開(kai)啟心(xin)智。由瑣碎(sui)雜(za)亂的(de)現實提升到一(yi)個(ge)較為(wei)超然的(de)境(jing)界(jie)，讓一(yi)切日常(chang)引為(wei)大(da)事的(de)焦慮(lv)，以及一(yi)切把你牽(qian)扯(che)在(zai)內(nei)心(xin)的(de)柔軟紛爭(zheng)歸于(yu)平靜。書(shu)(shu)中(zhong)自(zi)有(you)(you)黃金屋，這是古代流傳下來的(de)話(hua)。而到現在(zai)為(wei)止，每個(ge)人都應該去多讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)，但讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)也有(you)(you)階(jie)段(duan)，少(shao)年讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)時成長(chang)，中(zhong)年讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)是在(zai)書(shu)(shu)中(zhong)尋找答案。老(lao)年讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)是在(zai)讀(du)(du)(du)(du)古人的(de)豁(huo)達，少(shao)年、中(zhong)年、老(lao)年，每個(ge)階(jie)段(duan)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)體會到的(de)東西(xi)是不一(yi)樣的(de)。
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