大學生活就要結束了，最后一個學期有一門必修課叫“人生”。
最(zui)后一節課，老師說(shuo)要課堂考試。“三(san)道題目(mu)都(dou)很(hen)簡(jian)單，”老師笑瞇(mi)瞇(mi)地說(shuo)，“記得父母生(sheng)日(ri)的同(tong)學(xue)請舉手！”片刻，女生(sheng)都(dou)齊刷刷地舉起了手，有(you)幾個(ge)男生(sheng)畏畏縮(suo)縮(suo)地舉起了手，又放了下(xia)去。
老師繼續問：“教學樓里有(you)三個清潔(jie)工，誰能叫(jiao)出其(qi)中兩個人(ren)的名字？”這下大家都傻眼了(le)。三年了(le)，怎么(me)從來(lai)就沒(mei)留(liu)意過(guo)她們(men)？
老師接著拋(pao)出了第三(san)道題：“你是否(fou)打過自(zi)己(ji)的(de)耳光？”這一回(hui)，所有(you)的(de)學生都哧哧地笑(xiao)了起(qi)來。打自(zi)己(ji)耳光，恐怕只有(you)傻瓜或瘋子才干得出來吧？
嘈雜的(de)議論(lun)聲漸漸平息下來了，老師說話(hua)了：“‘人生’這門課程(cheng)，旨在引(yin)導我們樹立(li)正確的(de)人生觀和(he)世界觀，教導我們今后如何立(li)身處世、如何成(cheng)人成(cheng)才。今天的(de)三(san)道考題(ti)，可以說是對同學們做了一個大概的(de)檢驗(yan)。”
“第一題記住父(fu)母的生(sheng)日(ri)。”老師在黑板上重重地(di)寫下了“孝(xiao)(xiao)道(dao)”兩個字，“孝(xiao)(xiao)道(dao)教(jiao)人善良，心存孝(xiao)(xiao)道(dao)的人，必定具有(you)善的根苗，有(you)善的根苗，才可能開出(chu)善花，結(jie)出(chu)善果。”
“第二題記住你身邊每一個人的名字(zi)(zi)。”老師又寫下了“尊(zun)重(zhong)”兩個字(zi)(zi)，“記住別人的名字(zi)(zi)，是尊(zun)重(zhong)別人的表現之(zhi)一，尊(zun)重(zhong)別人才能(neng)得到別人的尊(zun)重(zhong)尊(zun)重(zhong)使人寬厚。基石寬厚方(fang)能(neng)負(fu)重(zhong)，人心寬厚方(fang)可立業。”
“最后(hou)一題如果(guo)你不(bu)記(ji)得父母(mu)的(de)生日(ri)，又叫(jiao)不(bu)出清潔工人的(de)名字，那么，你就(jiu)該打(da)自己(ji)一記(ji)耳(er)光了。”老師又在黑板上寫下了“反(fan)省(sheng)”二字，“反(fan)省(sheng)促人進(jin)步(bu)，有反(fan)省(sheng)才有悔悟，有悔悟才會有進(jin)步(bu)，才會有成才的(de)可能。”
這三(san)道(dao)看似簡單的題實則(ze)蘊含(han)著豐富的人生哲理：一個人善良與否，決定(ding)了(le)(le)他(ta)將來是(shi)否有(you)用(yong)；寬厚與否，決定(ding)了(le)(le)他(ta)將如何(he)發揮作用(yong)；而(er)能(neng)否不(bu)斷(duan)反省、不(bu)斷(duan)進步，則(ze)決定(ding)了(le)(le)他(ta)是(shi)否能(neng)持久向前(qian)，越來越有(you)用(yong)。
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