一、引言
諸葛(ge)亮在(zai)中(zhong)國歷史上猶如一顆璀(cui)璨(can)的(de)(de)明星，他的(de)(de)領導(dao)力在(zai)三國時期的(de)(de)政治(zhi)、軍事(shi)舞臺上發(fa)揮了(le)極為關(guan)鍵的(de)(de)作(zuo)用。從(cong)蜀漢政權的(de)(de)建(jian)立、發(fa)展(zhan)到在(zai)三國鼎(ding)立局勢中(zhong)的(de)(de)生存(cun)，諸葛(ge)亮的(de)(de)領導(dao)決策和管(guan)理(li)方式都有(you)著深(shen)刻的(de)(de)影(ying)響。研究他的(de)(de)領導(dao)力，能讓我們穿越歷史的(de)(de)長河，從(cong)古人的(de)(de)智慧中(zhong)挖(wa)掘出對現代領導(dao)管(guan)理(li)有(you)價值的(de)(de)瑰寶。
二、諸葛亮領導力之識人方面
（一）獨特(te)的(de)(de)(de)識(shi)人(ren)眼光 諸葛(ge)亮在(zai)識(shi)人(ren)上有(you)著非(fei)凡(fan)的(de)(de)(de)洞察力(li)。他深(shen)知人(ren)才是事業成功(gong)的(de)(de)(de)基石，在(zai)蜀漢政權人(ren)才相(xiang)對(dui)匱(kui)乏的(de)(de)(de)情況下(xia)，他能(neng)(neng)夠精(jing)準地發掘(jue)人(ren)才。例如楊(yang)洪和何祗，他看到了(le)這兩人(ren)潛在(zai)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，給予合適的(de)(de)(de)職位，讓他們的(de)(de)(de)才能(neng)(neng)得以(yi)施展(zhan)。這表明諸葛(ge)亮并非(fei)只看重人(ren)才的(de)(de)(de)現(xian)有(you)能(neng)(neng)力(li)，還能(neng)(neng)敏銳(rui)地捕捉到其發展(zhan)潛力(li)。
（二）多維度(du)的(de)(de)(de)識人(ren)方法(fa) 他識人(ren)的(de)(de)(de)方式是多維度(du)的(de)(de)(de)。可能通過觀察人(ren)的(de)(de)(de)行為舉(ju)止(zhi)、處理事(shi)務的(de)(de)(de)方式以及(ji)在群體中的(de)(de)(de)表現等諸(zhu)多因素來判斷一個人(ren)是否為可用之才(cai)。這種全面的(de)(de)(de)識人(ren)能力為他的(de)(de)(de)領導工(gong)作奠(dian)定了堅實的(de)(de)(de)人(ren)力基(ji)礎，使得他能夠組建起(qi)一個相(xiang)對(dui)有能力的(de)(de)(de)團隊(dui)來為蜀(shu)漢政權效力。
三、諸葛亮領導力之養人方面
（一(yi)）注重實踐鍛煉(lian) 諸(zhu)葛亮重視人才的培養與發展(zhan)。他會(hui)(hui)給(gei)(gei)予下屬(shu)實際(ji)的工(gong)作任務，讓(rang)他們(men)在(zai)實踐中(zhong)積累經驗、增(zeng)長(chang)才干(gan)。這就如同現代企業中(zhong)，領導者會(hui)(hui)給(gei)(gei)員工(gong)分配實際(ji)項(xiang)目，讓(rang)他們(men)在(zai)項(xiang)目的推(tui)進過程中(zhong)學(xue)習和成長(chang)。
（二）品(pin)德價值觀(guan)的(de)培養 他(ta)也注(zhu)重對下屬(shu)品(pin)德和價值觀(guan)的(de)培養。在(zai)蜀漢政權中，他(ta)倡導(dao)忠誠、勤勉(mian)等價值觀(guan)，營造出一種(zhong)積極向上(shang)的(de)氛(fen)圍，讓下屬(shu)在(zai)這樣的(de)環境中不斷提(ti)升自(zi)己的(de)綜合素質，從而(er)提(ti)升整個團(tuan)隊的(de)戰斗力(li)。
四、諸葛亮領導力之勵人方面
（一）以身作(zuo)(zuo)則(ze)的(de)激勵(li) 諸葛亮自身才能卓越，他(ta)未出山時便(bian)有(you)(you)隆(long)中對，為劉備規劃出戰略藍圖。在軍事上(shang)善用火(huo)攻(gong)，赤壁之戰借東風火(huo)燒曹軍戰船；治(zhi)理蜀漢時興修(xiu)水利促(cu)進農業發(fa)展。他(ta)的(de)這些(xie)成就對下(xia)(xia)屬有(you)(you)著強大的(de)激勵(li)作(zuo)(zuo)用，讓(rang)下(xia)(xia)屬看(kan)到領導者的(de)能力，從而(er)激發(fa)他(ta)們努力工作(zuo)(zuo)的(de)熱(re)情(qing)。
（二）目(mu)標(biao)激(ji)勵(li) 他為(wei)蜀(shu)漢政權(quan)設(she)定了“光復漢室”這(zhe)樣一(yi)個(ge)宏(hong)偉的目(mu)標(biao)，這(zhe)個(ge)目(mu)標(biao)就像燈塔(ta)一(yi)樣，指(zhi)引著團隊(dui)成員不斷努力奮斗。雖(sui)然(ran)最(zui)終未能實現，但在這(zhe)個(ge)過(guo)程(cheng)中，這(zhe)個(ge)目(mu)標(biao)激(ji)勵(li)著蜀(shu)漢政權(quan)的眾(zhong)多將士(shi)和(he)官員為(wei)了共(gong)同的理想(xiang)而拼(pin)搏。
五、諸葛亮領導力之用人方面
（一）人(ren)盡其才的(de)(de)(de)(de)智慧(hui) 諸葛亮用人(ren)的(de)(de)(de)(de)獨到之處在于他能做到人(ren)盡其用。他深知(zhi)魏延的(de)(de)(de)(de)軍事才能，盡管對魏延的(de)(de)(de)(de)性(xing)格(ge)有所顧慮，但還(huan)是給予其重要的(de)(de)(de)(de)軍事任務，讓魏延的(de)(de)(de)(de)勇猛(meng)和(he)謀略得以(yi)發揮(hui)。他還(huan)重視姜(jiang)維(wei)等年輕(qing)將領(ling)的(de)(de)(de)(de)培養，將自己的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識和(he)理念傳授給姜(jiang)維(wei)，為蜀漢儲(chu)備后續人(ren)才。他能根據(ju)不同人(ren)的(de)(de)(de)(de)才能特點安(an)排合適崗位(wei)，使每個人(ren)都(dou)能在自己擅長的(de)(de)(de)(de)領(ling)域發光發熱。
（二）事(shi)(shi)必躬親的(de)弊端 然而，諸葛亮存在事(shi)(shi)必躬親的(de)問題(ti)。從軍隊糧草(cao)調配到作(zuo)戰部署，甚至基(ji)層事(shi)(shi)務他(ta)都(dou)親自過(guo)問。這雖然體現了(le)他(ta)的(de)責任(ren)心，但也導致他(ta)精(jing)力分散，手下人(ren)難以充分發揮主觀能動性。例如，決(jue)策時核(he)心團隊成員參與度低，多為他(ta)個人(ren)智(zhi)慧的(de)體現；身居(ju)高位(wei)時工作(zuo)親歷親為，沒(mei)有注重培養下屬。這造(zao)成了(le)他(ta)個人(ren)身心疲(pi)憊，積勞成疾，也使(shi)得蜀漢政權人(ren)才斷(duan)層，出現“蜀中(zhong)無大(da)將(jiang)，廖(liao)化充先鋒”的(de)局面。
六、諸葛亮的戰略領導力
（一）戰略規(gui)劃(hua)：高瞻遠矚的(de)布(bu)局(ju) 諸(zhu)葛亮的(de)戰略規(gui)劃(hua)能力非(fei)常卓越。在(zai)三(san)國復(fu)雜(za)的(de)局(ju)勢(shi)下(xia)，他準確分析蜀漢在(zai)曹(cao)(cao)操和東吳之間(jian)的(de)艱難處境，制(zhi)定(ding)出聯(lian)吳抗(kang)曹(cao)(cao)的(de)戰略。這一戰略讓(rang)蜀漢在(zai)三(san)國鼎立(li)中(zhong)站穩(wen)腳跟。從(cong)現代企(qi)業(ye)管理角度看，這就像(xiang)企(qi)業(ye)在(zai)市場競爭中(zhong)明確自(zi)身定(ding)位，分析對手與伙伴(ban)情況后制(zhi)定(ding)長遠發展(zhan)戰略。
（二）戰(zhan)略(lve)實施(shi)：步步為(wei)營的(de)推進 1. 外交戰(zhan)略(lve)的(de)實施(shi) 在聯吳(wu)(wu)抗曹戰(zhan)略(lve)的(de)實施(shi)中，諸(zhu)葛亮展現出(chu)非凡的(de)外交智慧。他親自出(chu)使(shi)東吳(wu)(wu)，舌戰(zhan)群儒，憑借博學和(he)雄辯說(shuo)服東吳(wu)(wu)聯合(he)。東吳(wu)(wu)內部情況復雜，有(you)主張投降曹操(cao)的(de)，也(ye)有(you)對蜀漢疑(yi)慮的(de)，但他成(cheng)功(gong)克服這些困難。
七、諸葛亮領導力對現代的啟示
（一）識人的(de)借鑒意義(yi) 現代領導者可(ke)以學習諸葛亮(liang)多(duo)維度的(de)識人方法，從多(duo)個方面考察人才，挖(wa)掘有潛力的(de)員工，為團隊注入新鮮(xian)血液。
（二）養人(ren)的現代應用 在人(ren)才(cai)培養方面，既要注重(zhong)實(shi)踐鍛煉，也要重(zhong)視(shi)品德價值觀的培養，這樣才(cai)能提(ti)升團隊的整(zheng)體素(su)質。
（三）勵人的(de)積極影響 領(ling)導者要像(xiang)諸葛亮一樣以身作則，同時設(she)定明確(que)的(de)目標(biao)來激勵團隊成員，讓大家(jia)朝著共(gong)同的(de)目標(biao)努力奮斗。
（四(si)）用(yong)人的(de)經(jing)驗教訓(xun) 用(yong)人要做(zuo)到人盡其才(cai)，但也要避(bi)免事必躬親，要充分信任(ren)下(xia)屬，給予他們發揮主觀能動性的(de)空間，注重(zhong)團隊(dui)人才(cai)的(de)梯隊(dui)建設，防(fang)止人才(cai)斷層。
（五）戰(zhan)略領導(dao)力的(de)啟示 在(zai)企業管理中(zhong)，要具備高瞻(zhan)遠矚(zhu)的(de)戰(zhan)略規劃能力，明確企業發展方(fang)向，同時在(zai)戰(zhan)略實施過(guo)程中(zhong)要穩步推進，克服各種內部(bu)外部(bu)的(de)困難。
轉載：//bamboo-vinegar.cn/zixun_detail/163985.html