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班組卓越管理課程

【課程背景】
一般(ban)企(qi)業(ye)看(kan)高層(ceng)，優秀(xiu)企(qi)業(ye)看(kan)中(zhong)層(ceng)，卓越企(qi)業(ye)看(kan)基(ji)層(ceng)。一線班組管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)水平直接關系(xi)到(dao)企(qi)業(ye)戰(zhan)略落地及(ji)各項經(jing)營(ying)指(zhi)標的實(shi)現。新(xin)時(shi)(shi)代背景下，管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)情境更(geng)加復(fu)雜多變，管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)對象遍布90后(hou)、00后(hou)，管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)問題更(geng)加聚焦以(yi)人(ren)為(wei)中(zhong)心，以(yi)往以(yi)“命(ming)令(ling)、監督、檢(jian)查、考核、罰(fa)款”為(wei)主的管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)手段顯得簡單粗暴而(er)不得人(ren)心。人(ren)本(ben)(ben)時(shi)(shi)代，如何*程度調動員(yuan)工的積極(ji)性(xing)和(he)(he)(he)創造性(xing)，已經(jing)成為(wei)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)的核心命(ming)題。本(ben)(ben)課程旨在構建新(xin)時(shi)(shi)代“五型(xing)(xing)”班組管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)基(ji)本(ben)(ben)模式，打造富有(you)活(huo)力(li)的人(ren)本(ben)(ben)機制和(he)(he)(he)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)平臺，植入一系(xi)列人(ren)本(ben)(ben)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)理(li)念、思維、方法(fa)和(he)(he)(he)工具，不斷引導和(he)(he)(he)重(zhong)塑人(ren)的行為(wei)，充分釋(shi)放一線班組活(huo)力(li)，致(zhi)力(li)于打造理(li)念先進、管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)高效、隊伍優秀(xiu)、文化和(he)(he)(he)諧、員(yuan)工自豪的“新(xin)五型(xing)(xing)”卓越班組管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)模式，提升(sheng)企(qi)業(ye)終(zhong)端戰(zhan)斗力(li)。

【課程收益】
-理解新時代背景下的全新管理邏輯，建立“三全”新理念；
-找到激活員工工作動力的規律與方法，植入人本化七大機制；
-掌握實現團隊與員工實現雙贏的管理思維，真正釋放一線活力；
-構建理(li)(li)念先進、管(guan)(guan)理(li)(li)高(gao)效、隊伍優秀、文化和諧、員工自豪的(de)卓越班組(zu)管(guan)(guan)理(li)(li)模式。

【課程特色】
“有意義”——源于實踐，歸于落地。基于班組長日常管理中的常見問題場景，引導班組長建立基本管理思維，給工具、給方法、給案例，即學即用。
“有意思(si)”——通過互動體驗式授課、豐(feng)富化接地(di)氣的(de)案例分析、焦(jiao)點問題的(de)匯智(zhi)研討、自測把脈式的(de)反思(si)、實效(xiao)化工具演練，讓學員在輕(qing)松愉悅的(de)氛圍中學思(si)頓悟。

【課程對象】一線班(ban)組長(chang)、車間主任(ren)、工(gong)段長(chang)等基層管理者

【課程大綱】
主要部分核心內容解決什么問題
第一部分 新時代管理之“變”
-新時代管理之“變” 
——管理哲學的轉變：從資本到人本 
——管理思維的轉變：從監督到促進 
——管理方法的轉變：從控制到賦能
-新時代班組管理之“新” 
——“新”的管理情境 
——“新”的理念對標 
——“新”的功能定位
①理解人本管理時代的核心內涵 
②了解(jie)新時(shi)代(dai)班組管理的新特點

第二部分 何為卓越班組 管理模式
-案例解析：為什么標桿經驗你學不會？ 
-何為管理模式？ -管理模式的五要素 
——有目標、有理念、有方法論、有具體方法和舉措、有典型案例 
-班組管理建模五步法 
——班組現狀分析 
——班組管理要素解析 
——典型經驗、方法提萃 
——方法論提煉 
——班組模式構建 -團隊研討：“五型”班組管理建模演練
①理解什么是管理模式 
②學會班組管理建模的路徑 
③引導(dao)班組(zu)長學會先理后(hou)管(guan)，厘清班組(zu)管(guan)理的內在邏輯(ji)

第三部分 “五型”班組之——理念篇
-“四自”安全理念——風險自辨自控，隱患自查自改 
-“精易”創新理念——發現問題即是進步，解決問題就是創新 
-“三師”學習理念——以實踐為師，以問題為師，以工友為師 
-“軍校家”理念——像部隊一樣嚴明，像學校一樣育人，像家庭一樣溫暖
①理念是先導 
②引導班組(zu)長認同并建立先進的(de)班組(zu)管(guan)理理念

第四部分 “五型”班組之——方法篇-人本管理機制 
——分享機制：互動為師、工友為師 
——榮譽機制：正向激勵，群體感染 
——輪值機制：全員有責、全員管理 
——評議機制：交流觀點，融合思想 
——賽馬機制：以賽促練，提升技能 
——活力機制：激發活力、緩解壓力 
——公約機制：全員認同，全員踐行 
-案例管理法 ——案例是文化化育的工具 
——案例是解決問題的工具 
——案例是傳授經驗的工具 
——案例是避免事故的工具 
-班組小課法
 ——從個人學習到團隊學習 
——從集中培訓到碎片學習
 ——從學以致用到用以致學 
-班組透明化管理 
——哪些要素需要透明化 
——哪些平臺支撐透明化 
——如何制作班組管理看板 
-如何開好班組例會
——怎樣開好班前會？ 
——怎樣開好班后會？ 
——怎樣開好交接班會？     
——怎樣開好班組其他例會 
——怎樣開好安全例會 
——怎樣開好民主生活會 
-班組文化建設 
——將班組建設成為班員的精神家園 
——將班組建設成為班員的樂業福田 
——將班組建設成為班員的成長搖籃 
——將班組建設成為班員的成就舞臺
①應用七大機制調動員工積極性 
②應用案例管理法培養員工問題敏感度 
③應用班組小課法建立班組常態化學習分享機制
④應用透明化平臺實現即使反饋、即時激勵、即時對標 
⑤利(li)用例會(hui)平臺(tai)推進班組(zu)管理規范化(hua)、科(ke)學化(hua)

第五部分 “五型”班組之——答疑篇
-“五型”班組建設典型案例解析 
-“五型”班組建設問題答疑交流
①對標典型案例
 ②問題答疑交(jiao)流

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