*幸福職業生涯發展
2025-10-09 12:27:18
講師(shi)：戴浚(jun)益 瀏覽次數(shu)：2995
課(ke)程描述INTRODUCTION
職業生涯(ya)發展課程
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課程(cheng)大綱Syllabus
職業生涯發展課程
課程背景：也許，您正在思考是該走管理路線還是該走專業路線發展! 也許，您或身邊的朋友曾經面臨留守等待機會還是跳槽另謀高就的選擇! 也許，您的下屬在公司找不到發展的方向，迷茫中選擇離開! 也許，您不知道如何引導下屬做好職業生涯規劃，如何留住人才! 這一切正是我們所關注的問題。 而對企業，最不愿意看到的就是員工與企業的發展處于不同的軌道之上。員工如何認識自己并做好自己的職業生涯規劃，如何在特定企業背景下規劃自己的職業發展，這無論對員工個人，還是對企業都有著同等重要的意義。 本次課程以運用為導向，通過國際流行的心理工具和學員互動，引導一層層地引導學員認識自己，幫助學員掌握職業生涯規劃的關鍵技巧，處理好個人發展與企業發展的關系。 *是全世界使用最廣泛的性格類型工具，目的是使瑞士心理學家容格的心理類型理論運用于日常工作生活之中。與其它只基于觀察結果的性格分析學說比較，*的優點就在于其科學的理論基礎和長期的實踐證明。 接受*和它的事后研討，能夠幫助你識別自己的獨特才華。這些資料有助你進一步了解你自己，你的動機，與生俱來的長處，以及潛在的發展領域。它也能幫助你去欣賞跟你不同的人。了解你自己的*類型，能讓你肯定自我，也能鼓勵你跟他人合作。 *經過了七十多年的研究和五十多年的實踐發展，已成為現今最多人用的性格分析的工具。*解釋了各種人類行事的基本模式，因此它有許多不同的用途： 自我了解和發展 事業發展和探索 機構發展 團隊建設 管理和領導培訓 解決問題 人際關系輔導 教育與課程開發 學術輔導 多元化和多文化的培訓
課程(cheng)目標：理解(jie)幸福工作源于有效的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規劃; 通俗與(yu)形(xing)象化的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規劃流程(cheng)介紹; 有效性、實用性的解(jie)決方案助您自(zi)我發展、激勵(li)留才; 懂(dong)得企業(ye)(ye)、個人如何(he)借助職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規劃獲得雙贏發展
課程時長：兩天(tian)
適(shi)合對(dui)象：企業重點培養的(de)骨干員工，以及對(dui)職業生涯規(gui)劃發展有興(xing)趣的(de)個人。
課程大綱
也許，您(nin)正(zheng)在思(si)考是該走(zou)管理路線還是該走(zou)專業路線發(fa)展!
也(ye)許(xu)，您(nin)或身邊的朋友曾經面(mian)臨留守(shou)等(deng)待(dai)機會還是跳槽另(ling)謀高就的選擇(ze)!
也許，您的(de)下屬(shu)在公司(si)找不到發展的(de)方向，迷(mi)茫中選擇離(li)開!
也許，您不知道如何引導(dao)下(xia)屬做好(hao)職業生涯規劃，如何留住人才!
這一切(qie)正是我們所關注的問(wen)題(ti)。
而對(dui)(dui)企業(ye)(ye)(ye)，最不(bu)(bu)愿意看到的(de)(de)就是員(yuan)工(gong)與企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)發展處于不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)軌道之上。員(yuan)工(gong)如何認識自己(ji)(ji)并做(zuo)好自己(ji)(ji)的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)生涯(ya)規劃，如何在特定(ding)企業(ye)(ye)(ye)背景下規劃自己(ji)(ji)的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)發展，這無論對(dui)(dui)員(yuan)工(gong)個人(ren)，還是對(dui)(dui)企業(ye)(ye)(ye)都有著同(tong)等重要的(de)(de)意義。
本次課程(cheng)以運(yun)用為導向(xiang)，通過(guo)國際(ji)流行的心理工具和學(xue)員互動(dong)，引(yin)導一層層地引(yin)導學(xue)員認識(shi)自(zi)己(ji)，幫助學(xue)員掌握職業生涯規(gui)劃的關鍵技(ji)巧，處理好個人發展與企(qi)業發展的關系。
*是全世界使用最廣泛的(de)(de)性格類(lei)型工具，目的(de)(de)是使瑞士心(xin)理(li)學(xue)家容(rong)格的(de)(de)心(xin)理(li)類(lei)型理(li)論(lun)運用于日(ri)常工作生(sheng)活之(zhi)中。與其它(ta)只基(ji)于觀察結果的(de)(de)性格分析學(xue)說比較，*的(de)(de)優點就在于其科學(xue)的(de)(de)理(li)論(lun)基(ji)礎和長期(qi)的(de)(de)實踐(jian)證明。
接受*和它的(de)(de)事后研(yan)討，能夠幫(bang)助(zhu)你(ni)識別自(zi)己(ji)的(de)(de)獨(du)特才華。這些資料(liao)有(you)助(zhu)你(ni)進一步了解你(ni)自(zi)己(ji)，你(ni)的(de)(de)動(dong)機，與生俱來的(de)(de)長(chang)處，以及潛在(zai)的(de)(de)發展(zhan)領域。它也(ye)能幫(bang)助(zhu)你(ni)去欣賞跟你(ni)不同(tong)的(de)(de)人。了解你(ni)自(zi)己(ji)的(de)(de)*類型，能讓(rang)你(ni)肯(ken)定自(zi)我，也(ye)能鼓勵你(ni)跟他人合作(zuo)。
*經過了(le)七十(shi)多年的(de)研究和五十(shi)多年的(de)實踐發展，已成為現今最多人用(yong)的(de)性格分(fen)析的(de)工具。*解釋了(le)各種人類(lei)行事的(de)基本模式(shi)，因(yin)此它(ta)有許多不同(tong)的(de)用(yong)途：
自我了解和發(fa)展
事業(ye)發展(zhan)和(he)探(tan)索
機構發展
團隊建(jian)設
管理(li)和領(ling)導培訓
解決問題
人際(ji)關(guan)系輔(fu)導
教育與課程開發(fa)
學術(shu)輔(fu)導
多元化(hua)和多文(wen)化(hua)的培訓*
1、定(ding)位一生幸福(fu)的(de)事業歌曲欣賞：《我的(de)志愿》
經典時刻(ke)：工作=事業
四(si)種職業人生，尋找事(shi)業坐標
快樂工(gong)作(zuo)，幸(xing)福(fu)人生——職業生涯(ya)規劃之于員工(gong)的重(zhong)要(yao)意義
和諧團隊(dui)，持續發(fa)展——職業生涯規劃之于企業的重要意(yi)義
影片：《武林(lin)外傳》
職業生(sheng)涯(ya)要解決的核(he)心問題
我(wo)是誰(shui)—自(zi)我(wo)的正(zheng)確認知(zhi)和定位(wei)
我要到哪里(li)去—清晰的職業(ye)目標(才(cai)能(neng)、激情、組織需求)
我該怎么去(qu)—策略、計劃、方法(fa)和資(zi)源
2、職業生涯規劃五(wu)步(bu)法第(di)1步(bu)：發揮天賦才能(*性格類型(xing))
第2步：用(yong)激情撬(qiao)動(dong)職涯(核心職業價(jia)值觀)
第3步：研究組織(zhi)戰略對(dui)人才的需求(qiu)(組織(zhi)需求(qiu))
第4步(bu)：合理定位職(zhi)業目標(biao)(心智模式調整)
第5步：終生學習(xi)，自我提升
3、第(di)一步：
發揮天賦才(cai)能
(*性格(ge)類型)
天賦(fu)本我能(neng)力
什么是*
什么(me)是偏好與傾向(xiang)
*基本規則(ze)和步驟
完成(cheng)*測(ce)評
建立(li)由內(nei)而(er)外的自信
確認自己(ji)的性(xing)格類型(xing)
詳(xiang)細解(jie)讀性格傾向的四(si)個傾向在(zai)工作、生活中特征以及具(ju)體表(biao)現：
外向(E)/內向(I)——怎(zen)樣與外界互動;
實感(S)/直覺(N)——傾向的(de)收(shou)集信息的(de)方(fang)法(fa);
理性(xing)(T)/感(gan)性(xing)(F)——作決(jue)定的方式;
系統(J)/彈性(P)——怎樣(yang)安排自己(ji)的時間(jian)和生活。
人與人之間的基本差異和(he)相(xiang)處方式
天賦優勢——ST、SF、NF、NT職業定位
經(jing)典時刻：發(fa)揮(hui)優(you)勢取長補短(duan)
IJ、IP、EP、EJ在(zai)什么樣的環境會比較得心應手
16中(zhong)性(xing)格類型適合的(de)職業領域(yu)和崗位
性格(ge)類型動力學
主動功(gong)能(neng)、輔助功(gong)能(neng)、第三功(gong)能(neng)和第四功(gong)能(neng)
4、第二(er)步:
用(yong)激情撬動職涯(ya)
(核心職業價值觀)
學員練習：七件最(zui)有成就(jiu)感(gan)的事
什么是價(jia)值觀
學員練習：我看(kan)重的價值觀(guan)
心(xin)理(li)測量(liang)：職業價值觀(guan)心(xin)理(li)測量(liang)表
案例：為什么沒(mei)有(you)職業成就感(gan)
心理探究：潛意識本我(wo)價值觀探詢
職業價(jia)值觀(guan)的(de)創造
職業(ye)價值(zhi)觀(guan)的增大(da)
職業價值(zhi)觀的轉移
——從(cong)工具價值(zhi)觀(guan)(guan)到(dao)本我(wo)價值(zhi)觀(guan)(guan)
5、第三(san)步：
研究組織(zhi)戰略(lve)對人才的需(xu)求(組織(zhi)需(xu)求)
公(gong)司戰略決定核心客戶是誰
核心(xin)客戶(hu)需要我們提供什(shen)么核心(xin)價值
客戶所需(xu)核心價值要求公司具備何種核心能力
核心(xin)價(jia)值(zhi)以及核心(xin)能力的體現與本(ben)部門哪(na)些關鍵崗位(wei)相關
關鍵崗位對人才能力的需求
不同崗位/層級人才標準
我應(ying)該采取哪些行動提(ti)升自身能力符合人(ren)才標準
6、第四步：
合理定位職(zhi)業(ye)目標(biao)(心智模式調整)
心(xin)智模(mo)式對(dui)職業(ye)發展的影(ying)響
經(jing)典時刻(ke)：為什么總覺得工作不開(kai)心
——影(ying)響職業發(fa)展的關鍵心智模式(心智誤(wu)區)
一(yi)定要找到自己喜歡的工作，才(cai)不會混(hun)日子(zi)
只有實現職業(ye)目標，才會(hui)有成就(jiu)感(gan)
必須(xu)快速升(sheng)職才叫發展
追求完(wan)美(mei)，不能出(chu)錯
想讓上(shang)(shang)上(shang)(shang)下下所有(you)人都(dou)滿意
要(yao)求(qiu)自己(ji)是全才
職業發展(zhan)關鍵心智模式調整
經典時刻：工作生活不平衡
7、第五步：
終(zhong)生(sheng)學習(xi)，自我(wo)提升學習(xi)的(de)定義：適者生(sheng)存
學員練習(xi)：學習(xi)變效益的關(guan)鍵(jian)點是什么(me)
向誰(shui)學學什么
向成功學(xue)習(關鍵是研究過(guo)程和方式)
向失敗學習(關鍵是總結經驗和教訓)
向書本學習(關(guan)鍵是悟出道理)
向合作伙(huo)伴和競爭對手學(xue)習(關鍵是快速反應)
在實踐(jian)中學習、在學習中實踐(jian)
職業生涯發展課程
轉載：//bamboo-vinegar.cn/gkk_detail/59658.html
已開課時間Have start time
- 戴浚益
[僅限會員]
職業素養公開培訓班
- 90后入職第一課—卓越員工 宋湘(xiang)生
- 職業化淬煉 趙(zhao)少賓
- 員工責任心與執行力打造 汪文(wen)輝(hui)
- 中高層管理者的職業化修煉 聶春明
- 新員工職業化塑造培訓班 敦(dun)老師(shi)
- 職業素養提升與職業精神塑造 劉鵬
- 高級文秘職業化訓練 毛一卓
- 高級秘書、助理和行政管理者 何瀾(lan)
- 贏在角色 王(wang)竟冬
- 高級文秘職業化訓練 劉巍
- 縮短一線員工培養周期系統解 張恒(heng)
- 890軍校“職業化”特訓營
職業素養內訓
- 德才兼備——員工職業化素質 劉(liu)建(jian)
- 立企之本——塑造員工的職業 劉建
- 從校園人到企業人 李巖偉
- 強將手下無弱兵——管理理念 劉(liu)建
- 《做職業人 成職業事—員工 李曉(xiao)慧
- 工作基石--員工職業道德培 程(cheng)平安(an)
- 《一個品牌營銷人的基本素養 楊一犇(ben)
- 成長賦能—新員工職業素養修 程(cheng)平安
- 當責-感恩-責任力---職 程平安
- 愛崗敬業--忠誠度提升與工 程平安
- 《陽光心態—職業素養塑造》 張毓(yu)嵐
- 星級酒店人必備酒店職業素養 張云