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中國企業培訓講師

一個故事幫你了解任職資格和勝任力有什么區別?

2025-06-08 04:34:48
 
講師:薄子健 瀏覽次數:2498
 任職資格和勝任力有什么區別?一個故事,公司人力資源專員小張和小李同時入職培訓的第一天,他們都看到了一張晉升路線圖,上面標注著這個專員崗位目前所處的位置以及所需要具備的任職條件,同時他們還看到這個專員崗位有兩個不同的發展方向,一個是往主管、經

任(ren)(ren)職(zhi)資(zi)(zi)格(ge)和(he)勝任(ren)(ren)力(li)(li)有什(shen)(shen)(shen)么(me)(me)(me)區別?一個故事(shi),公(gong)司人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)源專員(yuan)小(xiao)(xiao)(xiao)張和(he)小(xiao)(xiao)(xiao)李同(tong)時(shi)入職(zhi)培訓的(de)(de)(de)第一天,他(ta)們(men)都(dou)(dou)看到(dao)了一張晉升路(lu)線(xian)(xian)圖(tu),上(shang)面標注著這(zhe)(zhe)個專員(yuan)崗位(wei)(wei)目前(qian)所處的(de)(de)(de)位(wei)(wei)置以及所需(xu)(xu)要(yao)具備的(de)(de)(de)任(ren)(ren)職(zhi)條(tiao)件(jian),同(tong)時(shi)他(ta)們(men)還(huan)看到(dao)這(zhe)(zhe)個專員(yuan)崗位(wei)(wei)有兩(liang)個不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)發(fa)展方向,一個是(shi)(shi)往主(zhu)(zhu)(zhu)管、經(jing)理(li)、總監的(de)(de)(de)管理(li)方向,一個是(shi)(shi)往HRBP、COE、OD的(de)(de)(de)專業方向,而這(zhe)(zhe)兩(liang)個方向上(shang)的(de)(de)(de)每一個職(zhi)位(wei)(wei)都(dou)(dou)會(hui)有任(ren)(ren)職(zhi)的(de)(de)(de)基(ji)本條(tiao)件(jian),比如(ru)需(xu)(xu)要(yao)掌握什(shen)(shen)(shen)么(me)(me)(me)知識(shi)技(ji)(ji)能(neng)(neng),具備幾年的(de)(de)(de)專業經(jing)驗(yan)與行業經(jing)驗(yan),在公(gong)司內要(yao)達到(dao)什(shen)(shen)(shen)么(me)(me)(me)樣的(de)(de)(de)績效考(kao)(kao)核(he)標準等(deng)等(deng)。這(zhe)(zhe)時(shi)候小(xiao)(xiao)(xiao)張和(he)小(xiao)(xiao)(xiao)李看完了這(zhe)(zhe)個路(lu)線(xian)(xian)圖(tu),就(jiu)有了自己的(de)(de)(de)職(zhi)業發(fa)展方向,也都(dou)(dou)暗自努力(li)(li)的(de)(de)(de)工作和(he)學習,那(nei)一年之后,小(xiao)(xiao)(xiao)張和(he)小(xiao)(xiao)(xiao)李同(tong)時(shi)都(dou)(dou)達到(dao)了人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)源主(zhu)(zhu)(zhu)管的(de)(de)(de)任(ren)(ren)職(zhi)標準,但這(zhe)(zhe)個主(zhu)(zhu)(zhu)管的(de)(de)(de)編制(zhi)只有一位(wei)(wei),怎么(me)(me)(me)去選(xuan)擇?因(yin)為(wei)(wei)大家(jia)的(de)(de)(de)專業知識(shi)技(ji)(ji)能(neng)(neng)考(kao)(kao)核(he)的(de)(de)(de)結果基(ji)本上(shang)不(bu)相上(shang)下,就(jiu)需(xu)(xu)要(yao)去研究(jiu)做好這(zhe)(zhe)個人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)源主(zhu)(zhu)(zhu)管這(zhe)(zhe)個崗位(wei)(wei)的(de)(de)(de)核(he)心素質(zhi),核(he)心能(neng)(neng)力(li)(li)是(shi)(shi)什(shen)(shen)(shen)么(me)(me)(me)?比如(ru)溝通(tong)能(neng)(neng)力(li)(li)、責(ze)任(ren)(ren)心,培養他(ta)人(ren)(ren)(ren)能(neng)(neng)力(li)(li)等(deng)等(deng),就(jiu)需(xu)(xu)要(yao)針對(dui)這(zhe)(zhe)些素質(zhi)去建立標準,進行行為(wei)(wei)面試,最(zui)終選(xuan)拔出更合(he)適的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)。

故事結(jie)束了兩(liang)個(ge)(ge)場景,哪個(ge)(ge)是(shi)(shi)任(ren)(ren)職(zhi)(zhi)資格(ge)(ge),哪個(ge)(ge)是(shi)(shi)勝任(ren)(ren)力(li)(li)?場景二更趨向于(yu)(yu)(yu)勝任(ren)(ren)力(li)(li),而整個(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)個(ge)(ge)場景更傾向于(yu)(yu)(yu)任(ren)(ren)職(zhi)(zhi)資格(ge)(ge),因為勝任(ren)(ren)力(li)(li)很難對于(yu)(yu)(yu)專業層面進行(xing)評價,包括對不同業務的(de)(de)(de)(de)(de)員工去(qu)(qu)做比較,所(suo)以勝任(ren)(ren)力(li)(li)更偏向于(yu)(yu)(yu)管理中層,越是(shi)(shi)基層員工,其實對于(yu)(yu)(yu)知(zhi)識、技(ji)能(neng)經驗的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求越高,還有就是(shi)(shi)勝任(ren)(ren)力(li)(li)更偏向于(yu)(yu)(yu)人的(de)(de)(de)(de)(de)潛力(li)(li),尤其是(shi)(shi)高層員工的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)拔上,而任(ren)(ren)職(zhi)(zhi)資格(ge)(ge)看更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)注重結(jie)果來讓員工可以照鏡子去(qu)(qu)找差距,但是(shi)(shi)任(ren)(ren)職(zhi)(zhi)資格(ge)(ge)如(ru)果跟不上節奏(zou),戰(zhan)略變化也會(hui)容易脫節,所(suo)以這(zhe)個(ge)(ge)任(ren)(ren)職(zhi)(zhi)資格(ge)(ge)和勝任(ren)(ren)力(li)(li)有什么區別這(zhe)類問題的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候,了解(jie)任(ren)(ren)何(he)人力(li)(li)資源知(zhi)識與技(ji)能(neng)之前,先明白我們的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)什么,這(zhe)樣才能(neng)夠將不同的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識點和工具安(an)裝(zhuang)在這(zhe)個(ge)(ge)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)當中,有效的(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)(qu)驅動人力(li)(li)資源的(de)(de)(de)(de)(de)項目(mu),所(suo)以用(yong)知(zhi)識點去(qu)(qu)解(jie)決問題,而不是(shi)(shi)糾結(jie)于(yu)(yu)(yu)概念(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)對與錯。



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薄子健
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