如(ru)何高效組織培訓考試？
我(wo)們需要(yao)選擇一(yi)個在線培(pei)訓考試(shi)系(xi)統并注冊賬(zhang)號。通過該系(xi)統，我(wo)們可以(yi)輕松實現(xian)以(yi)下步驟：
一、導(dao)(dao)入(ru)人員信息(xi)。我們將需要參(can)加培訓考試的人員的基本信息(xi)批量導(dao)(dao)入(ru)系統，系統提供模板一鍵導(dao)(dao)入(ru)，操作簡便(bian)高效。
二、新(xin)建(jian)課程。我們可(ke)以將企(qi)業的課程內容上傳到系統(tong)，支持多種(zhong)課件(jian)類型，如(ru)音(yin)視(shi)頻、圖片、MP3、MP4、PDF、Word、Excel、PPT等。
三(san)、觀看視頻。課件創建發布后(hou)，HR可(ke)(ke)以分(fen)享二維(wei)碼或鏈接給需(xu)要(yao)培(pei)訓的(de)員工(gong)，員工(gong)登(deng)錄賬號即可(ke)(ke)進行在線學習(xi)。員工(gong)亦可(ke)(ke)登(deng)錄個人主(zhu)頁(ye)，隨(sui)時隨(sui)地通過(guo)手機學習(xi)課程。
那(nei)么(me)如(ru)何評(ping)估員工的學習效果呢(ni)？我(wo)們可(ke)以通過在線發(fa)布考(kao)試(shi)(shi)來評(ping)估。在“我(wo)的試(shi)(shi)卷”中創建試(shi)(shi)卷，目(mu)(mu)可(ke)批量導(dao)入，若題目(mu)(mu)較多，亦可(ke)整(zheng)理至題庫內，按(an)不同方式隨(sui)機(ji)出題。創建完(wan)畢后，將試(shi)(shi)卷關(guan)聯到課(ke)程管理界面即可(ke)。
如此，高效的培訓考(kao)試組(zu)織便(bian)完成了。
在當代(dai)的(de)(de)(de)企(qi)(qi)業管(guan)理(li)領域，培(pei)訓(xun)管(guan)理(li)已經(jing)逐(zhu)漸被廣(guang)大HR專家和(he)企(qi)(qi)業高層管(guan)理(li)人(ren)員視(shi)為打造學(xue)(xue)習型組織(zhi)的(de)(de)(de)基礎。學(xue)(xue)習型組織(zhi)的(de)(de)(de)概(gai)念源于對**企(qi)(qi)業的(de)(de)(de)觀察研究。對比發現(xian)，無論(lun)是(shi)利(li)(li)潤(run)的(de)(de)(de)*數還是(shi)銷售利(li)(li)潤(run)率，學(xue)(xue)習型企(qi)(qi)業都比非學(xue)(xue)習型企(qi)(qi)業高出(chu)數十倍(bei)。正如《財富》雜志(zhi)所(suo)指出(chu)的(de)(de)(de)，成功的(de)(de)(de)企(qi)(qi)業必(bi)定是(shi)構(gou)建學(xue)(xue)習型組織(zhi)的(de)(de)(de)企(qi)(qi)業。
之(zhi)所以學習型(xing)組織能優(you)于非(fei)學習型(xing)排企(qi)業(ye)，是因為在(zai)(zai)非(fei)學習型(xing)管(guan)理(li)在(zai)(zai)生產(chan)和(he)工作有序(xu)進行(xing)以及有效指揮方面發(fa)揮了作用。但隨著時(shi)代的(de)變遷，尤其是進入信息時(shi)代和(he)知識經濟時(shi)代后，這種管(guan)理(li)模式已無法(fa)滿足(zu)企(qi)業(ye)在(zai)(zai)科技迅速(su)發(fa)展和(he)市場瞬息萬變的(de)形(xing)勢(shi)下競爭的(de)需求。眾多管(guan)理(li)學家和(he)企(qi)業(ye)決策者開始尋求更有效的(de)管(guan)理(li)模式，學習型(xing)組織管(guan)理(li)理(li)論應運而生。
關(guan)(guan)于(yu)培訓(xun)(xun)(xun)內容的(de)(de)(de)選擇，如(ru)何讓員(yuan)(yuan)工在眾多培訓(xun)(xun)(xun)課(ke)程中(zhong)找到(dao)適合自己的(de)(de)(de)，同(tong)時又不占用(yong)過多工作時間呢？這是企(qi)業需(xu)要解決的(de)(de)(de)首要問題。盡管培訓(xun)(xun)(xun)對(dui)象都是企(qi)業內部的(de)(de)(de)員(yuan)(yuan)工，但他們來自不同(tong)的(de)(de)(de)部門(men)，擁(yong)有不同(tong)的(de)(de)(de)職業規劃(hua)。對(dui)培訓(xun)(xun)(xun)課(ke)程進行科(ke)學(xue)分類，讓員(yuan)(yuan)工能夠有針對(dui)性地選擇，是至關(guan)(guan)重要的(de)(de)(de)。由于(yu)學(xue)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)水(shui)平難以估計，讓學(xue)員(yuan)(yuan)自主選擇合適的(de)(de)(de)課(ke)程是最科(ke)學(xue)的(de)(de)(de)方法。
培(pei)(pei)訓(xun)方式(shi)的(de)(de)多樣性也(ye)帶來(lai)了(le)諸多挑戰，如內(nei)訓(xun)、外訓(xun)、講師選擇、場(chang)地安(an)排、時間安(an)排等，這些問題需要(yao)企(qi)業(ye)投入大量的(de)(de)人力(li)物力(li)進行處理。而且，培(pei)(pei)訓(xun)效果的(de)(de)好(hao)壞(huai)也(ye)需要(yao)有效的(de)(de)監督，特別是外訓(xun)的(de)(de)效果必(bi)須(xu)嚴格監督，確保(bao)其真正對(dui)員工和企(qi)業(ye)發展有益(yi)。
值得(de)注意的(de)(de)(de)(de)是，企(qi)業對培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)重視程度(du)可(ke)能會(hui)(hui)(hui)隨著時間(jian)的(de)(de)(de)(de)推移而提高。專家們相信(xin)，未(wei)來(lai)企(qi)業會(hui)(hui)(hui)越(yue)來(lai)越(yue)重視培(pei)訓(xun)，甚至小攤小販都會(hui)(hui)(hui)討論某(mou)家公司的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)理(li)論有多么(me)精深。雖然培(pei)訓(xun)會(hui)(hui)(hui)帶來(lai)新的(de)(de)(de)(de)觀(guan)念，可(ke)能會(hui)(hui)(hui)與(yu)企(qi)業原有觀(guan)念產生摩(mo)擦，但只要有企(qi)業高層(ceng)的(de)(de)(de)(de)遠見和膽(dan)識，這(zhe)種觀(guan)念摩(mo)擦是可(ke)以調和的(de)(de)(de)(de)。從長(chang)遠來(lai)看，培(pei)訓(xun)是一種長(chang)線投資，其效益(yi)會(hui)(hui)(hui)隨著時間(jian)的(de)(de)(de)(de)推移越(yue)來(lai)越(yue)明顯。
關于培訓(xun)的(de)管理(li)，這是(shi)企業面臨的(de)一個難題。這需要經濟的(de)支持(chi)，同時(shi)也是(shi)投(tou)資的(de)執行階段(duan)。雖然培訓(xun)需要投(tou)入大量的(de)財力，但隨著科(ke)技的(de)發展，尤其是(shi)WEB技術的(de)成(cheng)熟，培訓(xun)成(cheng)本正在(zai)逐漸(jian)降低。現(xian)在(zai)，有(you)專門(men)的(de)管理(li)軟(ruan)件可以(yi)幫助企業進行培訓(xun)管理(li)，通過購買這些(xie)軟(ruan)件，企業不僅可以(yi)明確(que)管理(li)制度，還可以(yi)汲(ji)取(qu)他(ta)人的(de)管理(li)思想(xiang)，這是(shi)一種(zhong)簡潔(jie)、快速、有(you)效的(de)方法，值得各(ge)企業嘗試。
在(zai)中(zhong)國大陸，企(qi)業的培訓(xun)管理(li)還(huan)處于萌(meng)芽(ya)期(qi)，許(xu)多規(gui)模不大的企(qi)業管理(li)咨詢公(gong)司如同戰(zhan)國時代的諸侯，百家爭鳴。相信不久的將來(lai)，這個行(xing)業會出現(xian)有序的競爭格(ge)局(ju)，出現(xian)領(ling)導者，給(gei)各企(qi)業的發(fa)展帶來(lai)勃(bo)勃(bo)生(sheng)機(ji)。
許(xu)多企業(ye)在(zai)培(pei)(pei)訓過程(cheng)中面臨著投入大、效果差的(de)困境。員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)抱(bao)怨培(pei)(pei)訓與工(gong)(gong)(gong)作脫(tuo)節(jie)，不能(neng)解(jie)決實際(ji)問題(ti)，浪費時間。HR和老板也(ye)抱(bao)怨培(pei)(pei)訓質(zhi)量不佳。那么如何(he)讓企業(ye)培(pei)(pei)訓更有效呢？關鍵在(zai)于深(shen)入了解(jie)企業(ye)和員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)的(de)需求(qiu)。最了解(jie)公司(si)的(de)是來自基層的(de)資深(shen)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)，他(ta)們(men)長(chang)期工(gong)(gong)(gong)作中積累的(de)經驗教訓對新(xin)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)具有很大的(de)指導意義。貼近企業(ye)與員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)需要的(de)培(pei)(pei)訓應建立在(zai)管理層的(de)持續指導、資深(shen)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)長(chang)期參與的(de)基礎(chu)上，并結合外(wai)部第三(san)方的(de)測評。
成(cheng)功(gong)的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)理念如(ru)日本豐田(tian)公司的(de)(de)持續培(pei)訓(xun)(xun)理念已(yi)經證明了(le)有計劃(hua)、伴(ban)隨公司成(cheng)長(chang)的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)重要性(xing)。隨著越來越多(duo)的(de)(de)年輕員工(gong)進(jin)入公司，如(ru)何讓(rang)他(ta)們在工(gong)作(zuo)中得到充分成(cheng)長(chang)并(bing)符合企業發展需(xu)要是現(xian)實問題。培(pei)訓(xun)(xun)師應通(tong)過創新的(de)(de)教學方(fang)式如(ru)動(dong)畫演示(shi)、角色扮演、情景模擬來激(ji)發員工(gong)的(de)(de)學習熱情。為(wei)(wei)了(le)衡(heng)量培(pei)訓(xun)(xun)效果，企業需(xu)要運(yun)用科學的(de)(de)方(fang)法對培(pei)訓(xun)(xun)結果進(jin)行(xing)測評(ping)，包(bao)括反應層(ceng)、學習層(ceng)、行(xing)為(wei)(wei)層(ceng)和成(cheng)長(chang)層(ceng)的(de)(de)評(ping)估。
優秀(xiu)的(de)(de)企(qi)業(ye)文化是培(pei)訓成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)土壤(rang)。企(qi)業(ye)應鼓(gu)勵員(yuan)工成(cheng)(cheng)為內訓師(shi)，分享經驗，培(pei)養新(xin)人，提升個人能(neng)力和實現自我價(jia)值。培(pei)訓的(de)(de)開展需要充分利用資(zi)源，如通過互聯網共享培(pei)訓資(zi)源，運用SNS社(she)區網絡組織(zhi)學(xue)習圈(quan)等，形成(cheng)(cheng)良好的(de)(de)學(xue)習氛圍。
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