對孩(hai)子(zi)(zi)說(shuo)些什么(me)(me)、什么(me)(me)時候說(shuo)、以什么(me)(me)樣的(de)方式(shi)說(shuo)孩(hai)子(zi)(zi)才愛聽，這可(ke)是(shi)一(yi)門學問，是(shi)需要(yao)家(jia)長花費(fei)時間(jian)琢磨(mo)的(de)。并(bing)不(bu)是(shi)我告(gao)訴家(jia)長跟孩(hai)子(zi)(zi)說(shuo)哪句(ju)(ju)話(hua)(hua)，家(jia)長說(shuo)了就(jiu)能(neng)收到理想(xiang)效(xiao)果的(de)。因為同(tong)一(yi)句(ju)(ju)話(hua)(hua)，說(shuo)話(hua)(hua)人的(de)語氣、表情(qing)(qing)不(bu)同(tong)，效(xiao)果肯定不(bu)同(tong)。因為人們(men)的(de)口頭言語可(ke)以變化，可(ke)內心的(de)想(xiang)法卻是(shi)掩飾不(bu)住的(de)。而且每個家(jia)庭中家(jia)長、孩(hai)子(zi)(zi)之間(jian)的(de)互動方式(shi)不(bu)同(tong)，孩(hai)子(zi)(zi)的(de)個性(xing)不(bu)同(tong)，甚(shen)至有時候說(shuo)話(hua)(hua)的(de)情(qing)(qing)境不(bu)同(tong)，都(dou)會使得同(tong)一(yi)句(ju)(ju)話(hua)(hua)效(xiao)果也是(shi)大(da)相徑庭的(de)。所以跟孩(hai)子(zi)(zi)說(shuo)話(hua)(hua)，家(jia)長是(shi)要(yao)備(bei)課的(de)。
我(wo)女兒每次大(da)型考試(shi)期間，我(wo)都是(shi)(shi)她指(zhi)定的(de)專(zhuan)門陪護。因(yin)為(wei)她知道在(zai)她最(zui)需要(yao)的(de)時候(hou)，我(wo)的(de)一句(ju)話就(jiu)能(neng)讓(rang)她精神抖(dou)擻。尤(you)其(qi)是(shi)(shi)高考那幾天(tian)，每科考過之后，我(wo)都會觀察孩(hai)(hai)子(zi)的(de)表情(qing)，"看人(ren)下菜碟"，有的(de)放矢地幫助孩(hai)(hai)子(zi)及時調(diao)整情(qing)緒和(he)考試(shi)狀態，使她超水平發揮，毫無(wu)懸(xuan)念地進入北大(da)。其(qi)實，并(bing)不(bu)僅僅是(shi)(shi)在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)參加重大(da)考試(shi)或談論孩(hai)(hai)子(zi)的(de)學習時，家(jia)長說話要(yao)備課，在(zai)跟孩(hai)(hai)子(zi)相(xiang)處的(de)時時刻(ke)刻(ke)、方(fang)方(fang)面面，家(jia)長跟孩(hai)(hai)子(zi)尤(you)其(qi)是(shi)(shi)青春(chun)期的(de)孩(hai)(hai)子(zi)說話時，一定要(yao)深思熟慮，做足功課。
首先家(jia)長(chang)要注意選(xuan)擇說(shuo)話(hua)(hua)的(de)(de)內容。和孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)談(tan)(tan)話(hua)(hua)，未必都要選(xuan)擇正兒八(ba)經的(de)(de)話(hua)(hua)題(ti)，特(te)別是(shi)面臨高(gao)考的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，如果(guo)家(jia)長(chang)說(shuo)話(hua)(hua)三(san)句不(bu)離(li)考試、學習(xi)(xi)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)自(zi)然心生(sheng)厭煩。就(jiu)(jiu)像前面那個高(gao)三(san)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，面對緊張的(de)(de)復習(xi)(xi)，壓力(li)本來就(jiu)(jiu)很大，父母的(de)(de)叮嚀(ning)、囑咐(fu)就(jiu)(jiu)會成為孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)無形負擔(dan)，使孩(hai)子(zi)(zi)(zi)身(shen)心焦躁(zao)不(bu)安，無法(fa)進入正常的(de)(de)學習(xi)(xi)狀態(tai)。如果(guo)父母能夠選(xuan)擇一些輕松的(de)(de)話(hua)(hua)題(ti)、孩(hai)子(zi)(zi)(zi)感興(xing)趣的(de)(de)話(hua)(hua)題(ti)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)自(zi)然不(bu)會拒父母于門外。而且(qie)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)生(sheng)活(huo)主題(ti)就(jiu)(jiu)是(shi)學習(xi)(xi)，即使家(jia)長(chang)不(bu)談(tan)(tan)學習(xi)(xi)，只要談(tan)(tan)話(hua)(hua)符合孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)口(kou)味(wei)，談(tan)(tan)著談(tan)(tan)著他(ta)自(zi)己也會談(tan)(tan)到學習(xi)(xi)上(shang)來了(le)(le)。一談(tan)(tan)到學習(xi)(xi)，班(ban)里發生(sheng)的(de)(de)事情自(zi)然就(jiu)(jiu)談(tan)(tan)到了(le)(le)。家(jia)長(chang)想了(le)(le)解(jie)的(de)(de)自(zi)然也就(jiu)(jiu)了(le)(le)解(jie)到了(le)(le)。有時，生(sheng)活(huo)中一些看(kan)似無聊的(de)(de)事情，如果(guo)把握好了(le)(le)，也能幫助(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)釋疑(yi)解(jie)惑、培養性(xing)情。
其次，說(shuo)話的(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)(shi)往往比內容重要。家長(chang)要學(xue)習掌握更多(duo)和(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)交流(liu)(liu)的(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)(shi)，跟孩(hai)(hai)子(zi)(zi)說(shuo)話盡量少(shao)(shao)用反問句(ju)，如(ru)"你怎(zen)么(me)還不(bu)抓緊時間寫(xie)(xie)(xie)作業"、"你不(bu)是(shi)(shi)答應過了嗎"等；盡量少(shao)(shao)用陳(chen)述(shu)和(he)評價(jia)，如(ru)"這么(me)晚了，別磨蹭(ceng)了，趕(gan)快寫(xie)(xie)(xie)完作業抓緊休(xiu)息(xi)"。這些話忽略了情感的(de)(de)傳遞，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)聽(ting)到(dao)的(de)(de)是(shi)(shi)責(ze)怪(guai)、命(ming)令，會讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)很反感。如(ru)果家長(chang)說(shuo)："孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，今天是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)太晚了，可(ke)(ke)以休(xiu)息(xi)了嗎？"我(wo)(wo)想肯定是(shi)(shi)另一番情形。家長(chang)還要多(duo)思考、多(duo)嘗試有(you)效的(de)(de)交流(liu)(liu)方(fang)(fang)式(shi)(shi)，比如(ru)給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)寫(xie)(xie)(xie)信(xin)、留字條。也(ye)有(you)不(bu)少(shao)(shao)家長(chang)困惑，寫(xie)(xie)(xie)信(xin)、字條等方(fang)(fang)法(fa)都嘗試了，可(ke)(ke)并沒有(you)效果。但我(wo)(wo)認為雖然家長(chang)自認為說(shuo)話的(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)(shi)改變(bian)了，可(ke)(ke)說(shuo)話的(de)(de)語(yu)氣沒變(bian)，說(shuo)話的(de)(de)內容沒變(bian)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)自然對此不(bu)屑一顧(gu)。甚至有(you)一個家長(chang)在(zai)給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)寫(xie)(xie)(xie)了信(xin)后，見著(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)就問看了信(xin)有(you)什么(me)想法(fa)。這種交流(liu)(liu)方(fang)(fang)式(shi)(shi)的(de)(de)改變(bian)反倒弄巧(qiao)成拙。
另外，和(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)交流的(de)(de)時(shi)機(ji)也(ye)(ye)很重(zhong)要。比(bi)如孩(hai)(hai)子(zi)(zi)考(kao)試失(shi)(shi)利，一般情況下(xia)都會有失(shi)(shi)落、傷心，這(zhe)(zhe)時(shi)家長(chang)要給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)時(shi)間、空間，允(yun)許(xu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)宣(xuan)泄負面情緒(xu)。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)說的(de)(de)一句喪氣(qi)話，也(ye)(ye)許(xu)僅(jin)僅(jin)是(shi)其情緒(xu)的(de)(de)宣(xuan)泄罷了(le)(le)，對此家長(chang)不必過于緊張，不要急于勸慰、鼓勁，家長(chang)要相信孩(hai)(hai)子(zi)(zi)有自(zi)我修復的(de)(de)能力。這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)過程正是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)成長(chang)的(de)(de)過程。這(zhe)(zhe)時(shi)候(hou)，我覺得家長(chang)不說反而可能比(bi)說的(de)(de)效果(guo)會更好，也(ye)(ye)就是(shi)"此時(shi)無聲勝(sheng)有聲"。可不少父(fu)母(mu)會認為這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)時(shi)候(hou)如果(guo)不對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)說點什么，父(fu)母(mu)會感到(dao)自(zi)己(ji)沒(mei)有盡到(dao)責任。可我認為如果(guo)父(fu)母(mu)只是(shi)為了(le)(le)滿足(zu)自(zi)己(ji)的(de)(de)需要，只考(kao)慮(lv)自(zi)己(ji)的(de)(de)主觀意愿，不顧及孩(hai)(hai)子(zi)(zi)感受，這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)對話只講究動機(ji)不看實效，其實并沒(mei)有真正盡到(dao)責任。
家(jia)長與(yu)孩子(zi)之間的(de)對話(hua)并(bing)不是給予和(he)接受，而(er)是共(gong)享，了解彼此(ci)的(de)真實意愿和(he)需要，尊重彼此(ci)的(de)觀點(dian)(dian)。如(ru)果家(jia)長能夠(gou)充分(fen)認識到這(zhe)一點(dian)(dian)并(bing)努力踐行(xing)，我(wo)想孩子(zi)才會聽家(jia)長說的(de)話(hua)，孩子(zi)才肯向家(jia)長說出他們(men)的(de)心里話(hua)。
轉載：//bamboo-vinegar.cn/zixun_detail/2990.html
