每一(yi)個(ge)(ge)人在人生(sheng)的(de)旅途中都(dou)要做(zuo)一(yi)個(ge)(ge)職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃,這個(ge)(ge)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃從讀書(shu)時(shi)(shi)(shi)就(jiu)(jiu)已開始設(she)計(ji),當今,大(da)學(xue)生(sheng)的(de)職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃是(shi)(shi)個(ge)(ge)時(shi)(shi)(shi)髦的(de)話(hua)題,許多大(da)學(xue)開設(she)了相關(guan)的(de)課程或(huo)是(shi)(shi)專(zhuan)題報告與講座,網絡上也(ye)大(da)肆炒作(zuo),一(yi)時(shi)(shi)(shi)間(jian)職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃成了大(da)學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)最為(wei)關(guan)注(zhu)的(de)熱點(dian)和最時(shi)(shi)(shi)尚的(de)話(hua)題。同學(xue)見面,第一(yi)句話(hua)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi):你做(zuo)職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃了嗎?如果回答是(shi)(shi)No,就(jiu)(jiu)會引來一(yi)片惋惜和督(du)促聲(sheng)。
當然(ran),學生(sheng)時代的目標規(gui)(gui)劃(hua)更(geng)接近理(li)想化,此后在(zai)各個(ge)時期(qi),都(dou)在(zai)階段(duan)性(xing)的做出目標和規(gui)(gui)劃(hua),并且一(yi)段(duan)比一(yi)段(duan)更(geng)與理(li)想拉開距(ju)離,更(geng)加接近社(she)會(hui)需求和職(zhi)(zhi)場實際,因為(wei)這(zhe)時的規(gui)(gui)劃(hua)在(zai)不斷向現(xian)實和可行修正。正確分析自(zi)己所追求的目標及價值,與職(zhi)(zhi)場的現(xian)狀及要(yao)求同步與接軌,這(zhe)一(yi)行為(wei),稱之為(wei)“職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃(hua)”,簡稱生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃(hua),又叫職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)設(she)計(ji),有人將職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)比做一(yi)次旅(lv)行,而職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)設(she)計(ji)與規(gui)(gui)劃(hua)則是旅(lv)行中最不可缺少的工具地圖(tu),也(ye)就是前進的指南,旅(lv)途的航標。
職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)規劃是在對(dui)(dui)一(yi)(yi)個人職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)的(de)(de)(de)主觀(guan)條(tiao)(tiao)件(jian)和客觀(guan)條(tiao)(tiao)件(jian)進(jin)行(xing)(xing)測定、分析(xi)、總結(jie)的(de)(de)(de)基(ji)礎上,對(dui)(dui)自己(ji)的(de)(de)(de)興(xing)趣、愛好、能力、特點進(jin)行(xing)(xing)綜合分析(xi)與權衡,結(jie)合時(shi)代特點,根據自己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)傾(qing)向,確定其(qi)*的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)奮斗目標(biao),并為實(shi)現這一(yi)(yi)目標(biao)做(zuo)出行(xing)(xing)之有(you)效的(de)(de)(de)安(an)排。選擇實(shi)現這一(yi)(yi)目標(biao)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye),以及制定相應的(de)(de)(de)工(gong)作、培訓(xun)和教育計(ji)劃,并按照(zhao)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)時(shi)間安(an)排,按照(zhao)長期(qi)性(xing)(xing)(xing)、挑戰性(xing)(xing)(xing)、清(qing)晰性(xing)(xing)(xing)、可行(xing)(xing)性(xing)(xing)(xing)、適時(shi)性(xing)(xing)(xing)、適應性(xing)(xing)(xing)、持續性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)原則,為自己(ji)定下(xia)事業(ye)(ye)大計(ji),籌劃未(wei)來(lai),根據主客觀(guan)條(tiao)(tiao)件(jian)設(she)計(ji)出合理(li)且可行(xing)(xing)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)發展方(fang)向。
那(nei)么,什(shen)么時間做職業生涯規劃最合適(shi)?
職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)活動將伴隨(sui)我們(men)的(de)(de)(de)大半生(sheng),擁有成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)才能實現完美人(ren)生(sheng)。因(yin)(yin)此(ci),為(wei)了讓你的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)更精彩(cai),最合適的(de)(de)(de)規劃時(shi)間應是(shi)(shi)(shi)高(gao)中時(shi)代(dai),因(yin)(yin)為(wei)這(zhe)(zhe)(zhe)時(shi)人(ren)的(de)(de)(de)個性已基本形成(cheng)(cheng),馬上(shang)面臨的(de)(de)(de)高(gao)考(kao)是(shi)(shi)(shi)決定(ding)一(yi)(yi)生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)重要因(yin)(yin)素,高(gao)考(kao)實際(ji)上(shang)就是(shi)(shi)(shi)對未來職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)次定(ding)位,在(zai)(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)定(ding)位之前,進行相關的(de)(de)(de)測評,然后(hou)以此(ci)為(wei)據,作出職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃,再根據規劃選(xuan)定(ding)高(gao)考(kao)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye),這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)*方(fang)案。這(zhe)(zhe)(zhe)個方(fang)案可使人(ren)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)順風順水,沿著這(zhe)(zhe)(zhe)條(tiao)路走下去,走到(dao)某個驛站(zhan),回過頭來,就會(hui)發現,自己(ji)所走的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)軌跡是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)條(tiao)直線。否(fou)則(ze)高(gao)考(kao)之后(hou)再做,就容易在(zai)(zai)高(gao)考(kao)時(shi)搭錯(cuo)車、跑錯(cuo)路。因(yin)(yin)為(wei)我們(men)國(guo)家在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)方(fang)面起步略晚,所以許多人(ren)到(dao)了大學才做。
有關教育專家指出,大學(xue)(xue)生(sheng)應(ying)該(gai)盡早(zao)(zao)確(que)立“職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯”的(de)概(gai)念,進校就(jiu)(jiu)想(xiang)出門(men)事,就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)難就(jiu)(jiu)早(zao)(zao)下手,讓(rang)職(zhi)業(ye)(ye)規劃從大學(xue)(xue)入校讀大學(xue)(xue)的(de)第一天就(jiu)(jiu)開始,與四(si)年學(xue)(xue)習生(sheng)活同步。一年級了解(jie)自我,二年級鎖定(ding)感興趣的(de)職(zhi)業(ye)(ye),三年級有目的(de)地提升職(zhi)業(ye)(ye)修(xiu)養,四(si)年級初步完成學(xue)(xue)生(sheng)到職(zhi)業(ye)(ye)者的(de)角色轉換。以便清楚地知道自己的(de)優勢和(he)劣勢,到了大學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)才不會“臨時抱佛腳”,出現就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)恐慌。特別是面對當前(qian)的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)形式,不早(zao)(zao)下手,就(jiu)(jiu)要(yao)晚就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)。
這種提議的(de)(de)直接原因來自市場(chang)即(ji)用人(ren)單(dan)位(wei)的(de)(de)壓力(li)。近年(nian)來高校畢業生人(ren)數(shu)連年(nian)上升,此(ci)次調(diao)查也反映出(chu),在(zai)一些工(gong)程類(lei)專業崗位(wei)上,畢業生甚至(zhi)面臨著(zhu)下崗職工(gong)群的(de)(de)競爭(zheng)。大(da)(da)學(xue)生以(yi)往的(de)(de)優勢正在(zai)縮減。據(ju)統計(ji):2001年(nian)全(quan)國大(da)(da)學(xue)本科畢業生待業率為(wei)30%,約34萬(wan)(wan)人(ren)待業;2002年(nian)預計(ji)37萬(wan)(wan)人(ren)待業;2003年(nian)52萬(wan)(wan)人(ren)待業;2004年(nian)為(wei)69萬(wan)(wan)人(ren);2005年(nian)為(wei)79萬(wan)(wan)人(ren),為(wei)年(nian)年(nian)遞(di)增(zeng)趨(qu)勢。以(yi)上是教育部的(de)(de)估算數(shu)字(zi),而實(shi)際上在(zai)2003年(nian)6月(yue)底,就已(yi)有100萬(wan)(wan)畢業生去向未定。
青年人的就(jiu)業(ye)(ye)困境遠(yuan)不止于大學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)生,有資料顯示(shi),隨(sui)著城市化進(jin)程,農村有1.5億(yi)至(zhi)2億(yi)富余勞(lao)動力需(xu)要(yao)向非農產業(ye)(ye)轉(zhuan)移,其中(zhong)大多數也是20歲到30歲之間的青年。2005年5月《中(zhong)國(guo)首次青年就(jiu)業(ye)(ye)狀況調查報告》顯示(shi),青年失業(ye)(ye)率為9%,高于社會平均水(shui)平的6.1%,有人稱這種(zhong)現(xian)象(xiang)為“20、30新失業(ye)(ye)現(xian)象(xiang)”。
職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃越(yue)早(zao)對今后畢業(ye)(ye)(ye)找工作(zuo)越(yue)主動,誰的(de)(de)規劃作(zuo)的(de)(de)早(zao),誰畢業(ye)(ye)(ye)時(shi)就(jiu)最(zui)先(xian)拿到第一桶(tong)金。大(da)(da)(da)一時(shi)就(jiu)應做好職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規劃,最(zui)遲大(da)(da)(da)學三年(nian)級以前(qian)也一定(ding)要做完,否則(ze),大(da)(da)(da)四的(de)(de)時(shi)候就(jiu)無法作(zuo)出下步應聘職(zhi)位(wei)的(de)(de)準備,目前(qian),很多(duo)大(da)(da)(da)學生(sheng)拿著職(zhi)業(ye)(ye)(ye)顧問為(wei)其做的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃去(qu)應聘,一下就(jiu)得(de)到招聘單位(wei)的(de)(de)認可(ke)。更有(you)很多(duo)人,大(da)(da)(da)四的(de)(de)時(shi)候就(jiu)已定(ding)好下步職(zhi)位(wei),一畢業(ye)(ye)(ye),馬上就(jiu)可(ke)按照職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃去(qu)發展,則(ze)前(qian)途無量。
如果不(bu)做職(zhi)業生涯規劃就闖入職(zhi)場,東撞(zhuang)一頭(tou),西撞(zhuang)一頭(tou),撞(zhuang)賴撞(zhuang)去,等三十來(lai)歲的時候,而(er)立之年,難立大業,回(hui)頭(tou)看(kan)過,自己的職(zhi)業生涯軌跡亂七(qi)八糟,走的是一條彎(wan)來(lai)彎(wan)去的曲(qu)線(xian)。有的人甚(shen)至走了一個圓圈,饒來(lai)饒去又回(hui)到20歲時的起步(bu)(bu)點,而(er)且,再(zai)想向(xiang)前,卻步(bu)(bu)履維艱,無所適從(cong)。
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