今(jin)天越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)(duo)的(de)公司都重視了員工(gong)的(de)培(pei)訓(xun)，但是培(pei)訓(xun)是否(fou)真(zhen)的(de)給企(qi)業帶(dai)來(lai)了預期的(de)價值呢(ni)？根據我們對培(pei)訓(xun)的(de)觀察，其實對于大多(duo)(duo)數企(qi)業來(lai)講，并(bing)沒有充分的(de)發揮培(pei)訓(xun)的(de)作(zuo)用。主要的(de)問(wen)題就出(chu)在(zai)培(pei)訓(xun)之后沒有推動學習轉化的(de)環節(jie)。
對于(yu)很多公司培訓結(jie)(jie)束那一(yi)天，發(fa)一(yi)發(fa)證書(shu)慶(qing)祝一(yi)下(xia)，我(wo)畫(hua)上了句號。有(you)的(de)(de)還會對講(jiang)師的(de)(de)授課進(jin)(jin)行(xing)一(yi)個(ge)學員的(de)(de)問卷反饋調(diao)查(cha)，評價一(yi)下(xia)老師的(de)(de)授課是(shi)否(fou)精彩，評分高不高，進(jin)(jin)而(er)來(lai)作為本次培訓是(shi)否(fou)成(cheng)功(gong)的(de)(de)重要衡(heng)量(liang)標(biao)準。其實我(wo)們也(ye)發(fa)現就是(shi)評分滿分的(de)(de)講(jiang)師，也(ye)并不代表著培訓結(jie)(jie)束以后(hou)，你的(de)(de)團(tuan)隊就提(ti)升了能力。
如何(he)評價培訓(xun)對企(qi)業的(de)價值(zhi)呢？我們(men)想(xiang)一(yi)想(xiang)，在培訓(xun)之(zhi)初，我們(men)為什么(me)(me)要做這(zhe)個培訓(xun)，我們(men)如何(he)界定培訓(xun)對于企(qi)業的(de)意義(yi)，既然培訓(xun)需要企(qi)業花錢花時間，那(nei)就是一(yi)個投資的(de)項目(mu)，要有一(yi)個對一(yi)個項目(mu)的(de)期(qi)望和評估。那(nei)么(me)(me)我們(men)講職(zhi)業學習項目(mu)不(bu)是為了(le)推動(dong)企(qi)業績效的(de)不(bu)斷提升。
一(yi)(yi)(yi)個(ge)學習項(xiang)目是否給企業創造價值(zhi)了(le)呢(ni)，它(ta)不僅(jin)僅(jin)取(qu)決于授課過程中(zhong)的(de)(de)學習授課結(jie)束以后，員工是否能夠(gou)把所學內容轉化為日(ri)常(chang)的(de)(de)工作。而對(dui)這個(ge)環節往往是很多(duo)企業沒有一(yi)(yi)(yi)個(ge)系(xi)統的(de)(de)支持，讓(rang)一(yi)(yi)(yi)個(ge)培訓無果而終(zhong)，最終(zhong)也是勞(lao)民傷(shang)財的(de)(de)事(shi)情。
首先我們(men)必(bi)須(xu)清(qing)楚(chu)，您有豐富(fu)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)體驗是(shi)(shi)不(bu)夠的(de)作為企(qi)業(ye)(ye)的(de)領導(dao)者(zhe)，如(ru)何把學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)轉化為對業(ye)(ye)務的(de)支(zhi)持是(shi)(shi)需要(yao)認真(zhen)考(kao)慮(lv)的(de)，這(zhe)也是(shi)(shi)企(qi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和發展部門最重(zhong)要(yao)的(de)工作之一。在這(zhe)里(li)我們(men)并不(bu)否(fou)定課堂學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)重(zhong)要(yao)性，我們(men)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)挺好的(de)，如(ru)何考(kao)慮(lv)轉化成(cheng)(cheng)業(ye)(ye)務成(cheng)(cheng)果。
首先我(wo)們(men)(men)知(zhi)道(dao)一(yi)(yi)個培(pei)訓(xun)最(zui)多(duo)讓你(ni)的(de)(de)員(yuan)工(gong)(gong)學習到了一(yi)(yi)些新(xin)的(de)(de)知(zhi)識，這(zhe)些新(xin)的(de)(de)知(zhi)識并(bing)(bing)不(bu)(bu)能夠自然而然的(de)(de)變成(cheng)他們(men)(men)的(de)(de)能力。第一(yi)(yi)個困(kun)難(nan)是員(yuan)工(gong)(gong)很快就會忘掉他們(men)(men)所(suo)學習的(de)(de)，第二個困(kun)難(nan)就是員(yuan)工(gong)(gong)們(men)(men)用(yong)(yong)這(zhe)種新(xin)的(de)(de)習慣(guan)(guan)去取代舊的(de)(de)習慣(guan)(guan)，并(bing)(bing)不(bu)(bu)是一(yi)(yi)件容易的(de)(de)事。這(zhe)就需要企業(ye)方有人不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)去回顧培(pei)訓(xun)當(dang)中所(suo)學習的(de)(de)內(nei)容，另外需要建立(li)一(yi)(yi)個落地小組，不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)帶(dai)領團隊落地、應(ying)用(yong)(yong)、演(yan)練、角色(se)扮演(yan)、考試，實踐中總結等(deng)等(deng)方式。鞏固(gu)并(bing)(bing)內(nei)化所(suo)學習的(de)(de)技(ji)能，與(yu)人的(de)(de)固(gu)有的(de)(de)習慣(guan)(guan)做(zuo)斗爭，團隊才會在不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)變革當(dang)中實現績效(xiao)的(de)(de)改善(shan)。
以下幾個(ge)方式供大家參考
1、組建落地小組，持(chi)續帶領團隊(dui)復(fu)習，鞏固和演(yan)練(lian)。
2、利(li)用外部教(jiao)練，或(huo)培養企業內部教(jiao)練，持(chi)續幫(bang)助(zhu)團隊成員(yuan)在應用實(shi)踐(jian)當(dang)中不斷(duan)提(ti)升(sheng)。
3、學員直線經(jing)理(li)的關注、輔(fu)導和支持。
4、隨時(shi)有90天培(pei)訓(xun)后的轉(zhuan)化系統支持(chi)，在90天里面 學員小組召開(kai)周會(hui)，培(pei)訓(xun)師進行月度輔(fu)導，學員90日齡完(wan)成學習(xi)實(shi)踐體(ti)驗(yan)報告，達到預期標準的可以頒發畢業(ye)證書。
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