最近(jin)專科的(de)大(da)(da)學生大(da)(da)二了(le)，本科大(da)(da)學生大(da)(da)三(san)了(le)，都面臨著找實習崗位(wei)的(de)情況。
不經意的(de)聊天(tian)，沒有(you)刻(ke)意去調(diao)查學生(sheng)的(de)職業生(sheng)涯規劃情況，但是(shi)事實上(shang)，李老師(shi)與學生(sheng)聊天(tian)之后發(fa)現，10個大學生(sheng)，只有(you)1個有(you)明(ming)確工作目標。
還有的九個大學生，都是(shi)一句話，回答我
我問他們，這個(ge)社會就(jiu)三個(ge)工作(zuo)類別(bie)，銷售、文(wen)職和技術。你們打算做(zuo)哪一個(ge)類別(bie)啊(a)？
他(ta)們一句話(hua)的答(da)(da)案，讓我(wo)都(dou)無語了(le)。答(da)(da)案是我(wo)需(xu)要(yao)三類(lei)工作都(dou)去嘗(chang)試一次(ci)，我(wo)才能確定(ding)。我(wo)適(shi)合什么。
天啊(a)。李老(lao)師(shi)聽了這句話，不光是無語啊(a)，想(xiang)淡(dan)定(ding)都難啊(a)。
因為每一位大(da)學(xue)生，都經歷了6年(nian)(nian)(nian)小學(xue)，3年(nian)(nian)(nian)初中(zhong)，3年(nian)(nian)(nian)高中(zhong)，本(ben)科的(de)話4年(nian)(nian)(nian)的(de)大(da)學(xue)的(de)時間(jian)沉淀，總(zong)數16年(nian)(nian)(nian)啊(a)。雖然專科是(shi)15年(nian)(nian)(nian)，學(xue)醫是(shi)17年(nian)(nian)(nian)，考研是(shi)19年(nian)(nian)(nian)，但是(shi)這(zhe)10多(duo)年(nian)(nian)(nian)的(de)時間(jian)，還不能確(que)定(ding)自己未來的(de)職業(ye)方向，真是(shi)太(tai)可(ke)怕了。
尚且不(bu)說(shuo)(shuo)中(zhong)國教(jiao)育體制的(de)(de)問題(ti)，咱就說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)這(zhe)思維層(ceng)面(mian)，難到大學生想問題(ti)，都是(shi)說(shuo)(shuo)試試之后才能確(que)定嗎？李老師認(ren)為，每一(yi)(yi)個人的(de)(de)性格，職業傾向，適合做什么，不(bu)適合做什么，自(zi)己應該在上學讀書這(zhe)些年有一(yi)(yi)個模糊的(de)(de)判斷，可(ke)(ke)以(yi)不(bu)準確(que)，但是(shi)至少可(ke)(ke)以(yi)清楚銷(xiao)售，文職，技術，選擇做哪一(yi)(yi)類(lei)。
之(zhi)前(qian)我在上海聽課，一位知(zhi)名(ming)培(pei)訓師(shi)說(shuo)過這么一句(ju)話(hua)，叫尺有所(suo)長，寸有所(suo)短(duan)(duan)，每個人都有自己的(de)優勢，長有長的(de)好處，短(duan)(duan)也有短(duan)(duan)的(de)作用(yong)。細細品味這句(ju)話(hua)，非常的(de)有道理，說(shuo)出了，每個人在社會的(de)價(jia)值核(he)心所(suo)在，可是(shi)呢，今(jin)天的(de)大學生，并不能找(zhao)到自己的(de)長，還是(shi)短(duan)(duan)，這是(shi)最可怕的(de)。
都(dou)說知(zhi)己(ji)(ji)(ji)知(zhi)彼，如(ru)果不能知(zhi)己(ji)(ji)(ji)，未來(lai)在社會(hui)工作，那(nei)又怎么能知(zhi)己(ji)(ji)(ji)知(zhi)彼，人要(yao)能正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)認清自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，看(kan)(kan)看(kan)(kan)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)相(xiang)，看(kan)(kan)看(kan)(kan)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)心態，看(kan)(kan)看(kan)(kan)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識和技(ji)能，看(kan)(kan)看(kan)(kan)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)潛(qian)力(li)，看(kan)(kan)看(kan)(kan)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)欲望(wang)，看(kan)(kan)看(kan)(kan)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)目標，先用自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)雙(shuang)慧眼(yan)(yan)，把自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)看(kan)(kan)清楚才是最(zui)關鍵的(de)(de)(de)(de)(de)。就(jiu)算(suan)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)沒有慧眼(yan)(yan)，無法看(kan)(kan)清楚自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，那(nei)可以(yi)借力(li)，借高人的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)雙(shuang)慧眼(yan)(yan)去看(kan)(kan)看(kan)(kan)你(ni)(ni)(ni)，他(ta)們對你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)意見(jian)，如(ru)果你(ni)(ni)(ni)愿意聽，那(nei)也是能幫(bang)助到你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)，比如(ru)你(ni)(ni)(ni)要(yao)是聯系李老師，我會(hui)給(gei)你(ni)(ni)(ni)做一(yi)個職業價值測評。
當然了，話說到如(ru)此，李老師還是(shi)(shi)希(xi)望我(wo)們的(de)(de)大學生朋友(you)，乃至是(shi)(shi)目(mu)前已經在(zai)(zai)職場工作(zuo)的(de)(de)成年(nian)人(ren)(ren)，可(ke)以(yi)提前認真(zhen)的(de)(de)看看自(zi)(zi)己(ji)，了解自(zi)(zi)己(ji)，不(bu)可(ke)忙碌荒(huang)廢時(shi)間，人(ren)(ren)生短短數十(shi)年(nian)，或者的(de)(de)價(jia)值是(shi)(shi)什(shen)么，每個人(ren)(ren)定義(yi)不(bu)同，而李老師的(de)(de)定義(yi)是(shi)(shi)，只要(yao)在(zai)(zai)這(zhe)些年(nian)是(shi)(shi)有(you)目(mu)標的(de)(de)度過，那就(jiu)是(shi)(shi)有(you)價(jia)值的(de)(de)，所以(yi)，別迷茫，如(ru)果(guo)你(ni)是(shi)(shi)尺(chi)，請(qing)找到你(ni)的(de)(de)長(chang)，如(ru)果(guo)你(ni)是(shi)(shi)寸(cun)，請(qing)找到你(ni)的(de)(de)短，發揮自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)優勢(shi)，讓(rang)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)人(ren)(ren)生可(ke)以(yi)有(you)更(geng)多的(de)(de)精彩。
而且升(sheng)華一下，那就是(shi)(shi)尺(chi)寸(cun)結合(he)，長短為(wei)王，也就是(shi)(shi)說(shuo)，找(zhao)到了自己的優勢，作為(wei)前(qian)提，那之(zhi)后的事情，就是(shi)(shi)和其他優勢的人在一起合(he)作，去共贏。
一個人贏，怎(zen)么贏都孤單寂(ji)寞
一(yi)個團隊一(yi)起贏，才是(shi)樂趣多多。
期望所以的大學生少走彎路，期望所有的職場人的團隊目標早日達成。
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