學員(yuan)：“李(li)老師(shi)，做培訓師(shi)的(de)人很多(duo)，你覺得為什么有些碌(liu)(liu)碌(liu)(liu)無為，有些功(gong)成名就？，我想聽聽李(li)老師(shi)的(de)見解。”

李(li)老師(shi)：“答案很簡單(dan)，因(yin)為思(si)想境界不同，人的身體，你有眼睛，鼻子，嘴(zui)，軀(qu)干(gan)和(he)四肢，別人也(ye)有，唯獨大腦思(si)維(wei)，是(shi)不同的”

學員：“李老師，我(wo)期待從你(ni)這，聽到全面的答案。”

李老師(shi)(shi)：“其(qi)實你(ni)(ni)想知道的(de)(de)全(quan)面的(de)(de)答(da)案，都在我寫(xie)(xie)的(de)(de)書(shu)籍(ji)，《培(pei)(pei)訓(xun)師(shi)(shi)思維》呢，這本書(shu)目前寫(xie)(xie)了(le)近7萬字了(le)，預計寫(xie)(xie)滿10萬字，就可以出版了(le)，如(ru)果你(ni)(ni)想提前了(le)解，你(ni)(ni)可以加(jia)我微信，我可以發給你(ni)(ni)《培(pei)(pei)訓(xun)師(shi)(shi)思維》的(de)(de)音頻版，你(ni)(ni)先聽著”

學員：“好的，我去聽聽。”

每個人(ren)(ren)閱(yue)讀書籍，聽音頻，都會有自(zi)己的理解，因為每個人(ren)(ren)的人(ren)(ren)生經歷(li)，思考方(fang)式是不(bu)同的。

那現在李(li)老師(shi)，就正式使用培(pei)訓師(shi)思維里面的十(shi)大思維，來給這個學(xue)員答案，同樣，我相信，有這個困惑(huo)的學(xue)員，也不(bu)少，也生怕自己(ji)在成為(wei)(wei)講師(shi)后，也會(hui)碌碌無為(wei)(wei)，不(bu)知道(dao)做什(shen)么(me)事情，抓住(zhu)什(shen)么(me)關鍵點，才能更好的功(gong)成名(ming)就。

《培訓師思維(wei)(wei)(wei)》包括(kuo)專注思維(wei)(wei)(wei)、吸引思維(wei)(wei)(wei)、簡約思維(wei)(wei)(wei)、點燃思維(wei)(wei)(wei)、參與思維(wei)(wei)(wei)、殘缺思維(wei)(wei)(wei)、迭代思維(wei)(wei)(wei)、免費思維(wei)(wei)(wei)、學員思維(wei)(wei)(wei)、平(ping)臺思維(wei)(wei)(wei)。這里面任何一(yi)個(ge)，你(ni)做(zuo)到了都會成(cheng)為剛(gang)才說的碌碌無為。

為(wei)了更好的證明，只要有(you)一(yi)(yi)個沒有(you)做(zuo)到，就會導致你培(pei)訓師之路，碌(liu)碌(liu)無為(wei)，李老師給你一(yi)(yi)個個解析。

專注思維：

本應專注，卻跑偏了，什么課(ke)程都去講，沒有自己的主打，那怎么可能會有一門自己的品牌(pai)課(ke)程，或者叫*課(ke)程呢。

吸引思維：

本應吸(xi)引(yin)，卻沒(mei)有(you)(you)(you)吸(xi)引(yin)到(dao)別人注意(yi)你，沒(mei)有(you)(you)(you)讓別人的眼中(zhong)有(you)(you)(you)你，那(nei)就更不能記(ji)住你。沒(mei)有(you)(you)(you)給自己貼(tie)上標(biao)簽，那(nei)怎么可(ke)能有(you)(you)(you)市(shi)場占(zhan)有(you)(you)(you)率呢。

簡約思維

本應簡約，就是簡單，節約的(de)意思，卻弄很(hen)復雜(za)，客戶喜(xi)歡(huan)培訓師，把復雜(za)的(de)事情(qing)簡單化，你還偏偏弄的(de)很(hen)復雜(za)，這種傷害客戶的(de)事情(qing)，做一(yi)次，就完一(yi)次。

點燃思維

本(ben)應(ying)點燃，卻像(xiang)打蔫的茄子，講師講課，需要(yao)邏輯性強，需要(yao)用技巧，用心(xin)理學(xue)引導學(xue)員(yuan)，而(er)聽你(ni)的課程，學(xue)員(yuan)越來越想(xiang)睡覺，那你(ni)怎么能(neng)得到認可(ke)呢。

參與思維

本應參與(yu)，卻不給學(xue)員參與(yu)的機(ji)會，現在(zai)的學(xue)員，要的是結(jie)果，更要的是體驗，就是在(zai)一(yi)個場景中學(xue)習，而你作為講師照本宣科，學(xue)員怎(zen)么(me)可能(neng)開心呢，怎(zen)么(me)可能(neng)學(xue)到知(zhi)識呢

殘缺思維

本應殘缺，不(bu)管(guan)課(ke)程(cheng)(cheng)準(zhun)備好與否，你都(dou)應該登臺去講(jiang)課(ke)，你偏(pian)偏(pian)是追(zhui)求(qiu)完美的(de)人(ren)，就(jiu)是遲遲不(bu)上(shang)臺，說(shuo)在準(zhun)備準(zhun)備，結果一準(zhun)備，就(jiu)兩年(nian)過去了，錯失了*的(de)市場機會，你說(shuo)，是市場等你把課(ke)程(cheng)(cheng)弄成精品(pin)，還是你敢于登臺去講(jiang)課(ke)啊。

迭代思維

本應(ying)迭(die)代(dai)，而(er)事(shi)實(shi)是(shi)，從來沒迭(die)代(dai)過(guo)，課件還是(shi)老(lao)樣子，案例還是(shi)老(lao)案例，講(jiang)過(guo)很多次(ci)，客戶都聽(ting)厭煩了，你可(ke)以(yi)說(shuo)經典，但是(shi)升級迭(die)代(dai)，那是(shi)必(bi)須(xu)要(yao)的(de)。不然，社會進(jin)步(bu)了，都與時(shi)俱進(jin)了。就你還停留在原地。

免費思維

本應免(mian)費(fei)(fei)，而事實上，你從(cong)來(lai)不愿意免(mian)費(fei)(fei)講課，請你講課，就必須(xu)付費(fei)(fei)，而且是(shi)高額的(de)費(fei)(fei)用，其實講師有自己的(de)身價，這無可(ke)厚非，但是(shi)免(mian)費(fei)(fei)可(ke)以給(gei)你帶來(lai)很大意想不到的(de)結果，至少你需要(yao)開免(mian)費(fei)(fei)的(de)公開課，讓學員(yuan)了(le)解(jie)你，了(le)解(jie)你的(de)課程

學員思維

本應(ying)從(cong)學員的(de)(de)角度思考(kao)，你卻總是(shi)自私的(de)(de)從(cong)自己的(de)(de)角度思考(kao)，說(shuo)的(de)(de)話，自己懂，學員聽不懂，那有什么意義呢，課程(cheng)的(de)(de)開(kai)發和(he)課程(cheng)的(de)(de)講(jiang)授，都沒(mei)有照(zhao)顧(gu)學員的(de)(de)感受，那你就得罪了自己的(de)(de)衣食(shi)父母，后續還怎么發展啊。

平臺思維

本應與(yu)各大(da)平臺合作，增加信(xin)息的(de)傳(chuan)播，有錢大(da)家賺(zhuan)，可(ke)是你偏不合作，就自(zi)己(ji)一個人，靠自(zi)己(ji)的(de)力量去(qu)宣(xuan)傳(chuan)，或者(zhe)說，宣(xuan)傳(chuan)都不宣(xuan)傳(chuan)，就等(deng)著客戶上門，那(nei)可(ke)能嗎，根本不可(ke)能。

所以，培(pei)訓師(shi)成長發展的十個(ge)思(si)維，環環相扣，缺一(yi)不可(ke)，十個(ge)都需要(yao)做到，而且(qie)還要(yao)做到極致。再說，我(wo)(wo)李新海(hai)從業(ye)培(pei)訓師(shi)10年(nian)時間，雖說也(ye)算十年(nian)磨一(yi)劍，但是距離大(da)咖(ka)，還有(you)很多路(lu)要(yao)走，我(wo)(wo)總(zong)結出來的培(pei)訓師(shi)思(si)維里面的10個(ge)思(si)維，尚有(you)不完善的地(di)方，未來也(ye)會不斷修正，同(tong)時也(ye)歡迎同(tong)行多多交流，更加歡迎有(you)意向成為培(pei)訓師(shi)的朋(peng)友(you)聯(lian)系我(wo)(wo)，讓(rang)我(wo)(wo)用我(wo)(wo)的畢生所學幫助你成為一(yi)名優(you)秀的培(pei)訓師(shi)吧。