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在工(gong)廠企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)管理人員對(dui)于開(kai)展班(ban)(ban)組管理工(gong)作來(lai)管理基層(ceng)人員都不會陌生，但是我(wo)們在開(kai)展班(ban)(ban)組建設(she)時，有(you)清楚班(ban)(ban)組建設(she)要達(da)成的(de)(de)(de)目標是什么(me)嗎？因此(ci)其(qi)實很多(duo)工(gong)廠企業(ye)(ye)都只是將班(ban)(ban)組建設(she)當做一(yi)項管理任(ren)務而去(qu)(qu)完(wan)成，卻沒有(you)將班(ban)(ban)組建設(she)作為(wei)企業(ye)(ye)精(jing)益生產管理的(de)(de)(de)重要事項去(qu)(qu)完(wan)成。
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很多工(gong)廠(chang)企(qi)業(ye)在(zai)決定開展(zhan)班(ban)組建(jian)設(she)時，根(gen)本(ben)沒有思考過“班(ban)組建(jian)設(she)要達(da)成的目標(biao)是(shi)什么(me)”這(zhe)個問(wen)題(ti)，因此這(zhe)些工(gong)廠(chang)企(qi)業(ye)在(zai)開展(zhan)班(ban)組建(jian)設(she)工(gong)作后，往往會發生在(zai)以(yi)下問(wen)題(ti)：
一是為了(le)落實標準而搞班(ban)組建(jian)設。
很多工(gong)廠(chang)企業的(de)(de)管理(li)人員在(zai)開展班組(zu)建設(she)工(gong)作(zuo)時，心中所想的(de)(de)就是(shi)(shi)：開展的(de)(de)所有(you)工(gong)作(zuo)都是(shi)(shi)為(wei)(wei)了(le)(le)滿足上級(ji)制定的(de)(de)標(biao)準要(yao)求(qiu)，目(mu)的(de)(de)就是(shi)(shi)為(wei)(wei)了(le)(le)通過上級(ji)考核。這樣(yang)的(de)(de)想法無疑是(shi)(shi)不(bu)正(zheng)確的(de)(de)，我們要(yao)明白的(de)(de)是(shi)(shi)，制定的(de)(de)標(biao)準只是(shi)(shi)為(wei)(wei)了(le)(le)班組(zu)建設(she)工(gong)作(zuo)能夠(gou)正(zheng)確開展提(ti)供了(le)(le)框架，提(ti)供了(le)(le)思(si)路，但標(biao)準不(bu)是(shi)(shi)中心，更加(jia)不(bu)可(ke)能是(shi)(shi)完(wan)成班組(zu)建設(she)的(de)(de)目(mu)標(biao)。
更(geng)重要的(de)是，在(zai)公司乃至集團(tuan)在(zai)制(zhi)定(ding)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)時，往往需(xu)要照顧到下屬(shu)不(bu)同行業、不(bu)同類型(xing)班(ban)組(zu)的(de)需(xu)求，因(yin)此最終(zhong)形成的(de)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)一般都是普遍適(shi)用型(xing)，而這樣(yang)的(de)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)要對(dui)應到具體到某個(ge)班(ban)組(zu)時，其針對(dui)性就會大打折扣，肯定(ding)會出現(xian)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)中的(de)部分條(tiao)款不(bu)適(shi)用某個(ge)班(ban)組(zu)的(de)情況。
因此，如果(guo)生(sheng)(sheng)產管(guan)理人(ren)員(yuan)僅僅是以(yi)達(da)到標準的(de)要(yao)求為目標來(lai)開展(zhan)班組建設(she)工作，勢必存(cun)在著(zhu)削足適履、生(sheng)(sheng)搬硬套的(de)情(qing)況，最終做(zuo)成了“兩張(zhang)皮”。這樣(yang)的(de)后果(guo)就是引起基礎人(ren)員(yuan)的(de)不(bu)滿，非但(dan)沒有通(tong)過班組建設(she)做(zuo)好管(guan)理工作，反而引發(fa)更多的(de)人(ren)員(yuan)管(guan)理問(wen)題。
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二(er)是為了(le)用(yong)工(gong)具(ju)而搞班組建(jian)設。
我們經常說班組(zu)(zu)建(jian)(jian)設是一個管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的變革(ge)，是用精益的管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)理(li)(li)念、方法(fa)、工(gong)具來(lai)重塑班組(zu)(zu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)，重建(jian)(jian)班組(zu)(zu)環境。因此在班組(zu)(zu)建(jian)(jian)設工(gong)作中會包括大(da)量的管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)機制、平臺和(he)工(gong)具，比如安全生(sheng)產管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)模式、人員管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)八大(da)機制、團隊建(jian)(jian)設平臺等。
而很多工(gong)廠企業不清楚(chu)應(ying)該如(ru)何靈活(huo)使用這些工(gong)具(ju)，在(zai)開展(zhan)班(ban)組建設工(gong)作的過(guo)程(cheng)中陷入了(le)為(wei)了(le)用工(gong)具(ju)而用工(gong)具(ju)的困局。因此我們必須搞清楚(chu)的一點就是(shi)(shi)，不管任何的機制、方法、工(gong)具(ju)都只(zhi)是(shi)(shi)手段(duan)，而不是(shi)(shi)目的。工(gong)具(ju)只(zhi)是(shi)(shi)幫助(zhu)我們去解決問題，而不是(shi)(shi)為(wei)了(le)使用用工(gong)具(ju)而搞班(ban)組建設。
因此我們(men)一定要注意的(de)就是(shi)不(bu)(bu)能(neng)夠為了使(shi)用工(gong)(gong)具而去規劃、制定一些(xie)不(bu)(bu)符合(he)實際(ji)情況(kuang)的(de)標準，更不(bu)(bu)能(neng)在條件(jian)不(bu)(bu)允許的(de)情況(kuang)生搬硬套去使(shi)用工(gong)(gong)作來開(kai)展管理工(gong)(gong)作，這(zhe)樣只會事倍功半，產生更多不(bu)(bu)合(he)理的(de)管理問題。
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在決定要做好(hao)基(ji)層人員管理工作時，工廠企業必須認真思考一下(xia)，到底是(shi)為了什(shen)么(me)搞班組建(jian)設？班組建(jian)設的目(mu)標到底是(shi)什(shen)么(me)？只有我(wo)們(men)想清(qing)楚這個問題，才能讓(rang)班組建(jian)設的方(fang)向明確(que)了、重(zhong)點突出了、思路清(qing)晰了。那么(me)怎(zen)么(me)確(que)定班組建(jian)設的目(mu)標呢(ni)？
一是聚焦中心找提(ti)升。
在工廠企業(ye)中，其實(shi)有(you)很多(duo)班(ban)(ban)組(zu)(zu)長對于(yu)班(ban)(ban)組(zu)(zu)建(jian)設(she)是(shi)不理解的(de)，在他們(men)的(de)理解中，班(ban)(ban)組(zu)(zu)建(jian)設(she)與(yu)日常管(guan)理是(shi)兩套東西，是(shi)負擔、是(shi)麻煩，做(zuo)班(ban)(ban)組(zu)(zu)建(jian)設(she)只是(shi)為(wei)了應付(fu)考核和(he)檢查。因(yin)此(ci)他們(men)雖(sui)然會努力去用自己的(de)方法(fa)去做(zuo)好(hao)班(ban)(ban)組(zu)(zu)管(guan)理，但(dan)是(shi)效果更多(duo)時候都不盡人意。
因為這些班組(zu)長可能(neng)對于自己班組(zu)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任務都十分清(qing)楚，但是(shi)(shi)卻(que)從來沒有深究過班組(zu)的(de)(de)(de)中(zhong)心工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)(shi)什么？而衡量(liang)班組(zu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)做的(de)(de)(de)好或者(zhe)不好的(de)(de)(de)指標又是(shi)(shi)什么？如果不清(qing)楚班組(zu)的(de)(de)(de)中(zhong)心工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)(shi)什么，那么只是(shi)(shi)會認整個(ge)班組(zu)的(de)(de)(de)人員每天都在為應付工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)而工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，整個(ge)班組(zu)的(de)(de)(de)生(sheng)產(chan)效率是(shi)(shi)不可能(neng)得到提升的(de)(de)(de)。
我們(men)可以(yi)通(tong)過(guo)將提(ti)升班組(zu)中心工(gong)作(zuo)作(zuo)為目標，讓班組(zu)人員的工(gong)作(zuo)緊(jin)緊(jin)圍繞著(zhu)班組(zu)的中心工(gong)作(zuo)而開(kai)展，比(bi)如合理規劃輪值小組(zu)，重(zhong)點(dian)開(kai)展對應(ying)的工(gong)作(zuo)；比(bi)如通(tong)過(guo)看板管理，將中心工(gong)作(zuo)內容讓全(quan)班組(zu)的人員熟知等(deng)等(deng)。
二是(shi)聚焦短板求突破(po)。
我們可(ke)以(yi)從當(dang)前的問(wen)題(ti)出(chu)發(fa)，可(ke)以(yi)作為(wei)班(ban)組建(jian)設的一個(ge)切入點。那(nei)么(me)(me)，班(ban)組可(ke)以(yi)自(zi)問(wen)一下，班(ban)組管理(li)中的三個(ge)老大難問(wen)題(ti)時什(shen)么(me)(me)？班(ban)組的幾(ji)項考(kao)核(he)(he)指標里薄弱項是(shi)什(shen)么(me)(me)？班(ban)組最近(jin)被(bei)上級考(kao)核(he)(he)的項目(mu)是(shi)什(shen)么(me)(me)？班(ban)組客戶的報怨(yuan)點是(shi)什(shen)么(me)(me)？班(ban)組員(yuan)工不(bu)滿(man)意(yi)的地(di)方(fang)是(shi)什(shen)么(me)(me)？通過自(zi)評和自(zi)查，找到1-3個(ge)班(ban)組目(mu)前迫切需要(yao)解決的問(wen)題(ti)，然后借助新的管理(li)理(li)念、方(fang)法和工具，制(zhi)訂解決方(fang)案。
我們可以將通過(guo)在班組(zu)(zu)建設的(de)(de)過(guo)程中(zhong)，不(bu)斷的(de)(de)發(fa)掘(jue)問題，解決問題作為班組(zu)(zu)建設的(de)(de)目標，在不(bu)斷的(de)(de)重復完善的(de)(de)過(guo)程中(zhong)提升班組(zu)(zu)建設。
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以上就是今天和(he)大(da)家(jia)分享(xiang)的內容，大(da)家(jia)對(dui)如何(he)確立班組(zu)(zu)建(jian)設目標，做好(hao)班組(zu)(zu)建(jian)設工作(zuo)有(you)什么看法？或(huo)者有(you)什么工作(zuo)心得？歡迎(ying)大(da)家(jia)在(zai)下方留言(yan)，我們一起聊聊。另外，如果覺(jue)得此文讓你小有(you)收獲，別(bie)忘(wang)了轉(zhuan)發(fa)朋友圈(quan)哦~
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