在長期(qi)的(de)人才培(pei)訓與(yu)發展的(de)工作中(zhong)，我們有時會存在以下(xia)誤(wu)區，這(zhe)些誤(wu)區導致為您走進了死胡同或者走了很多(duo)彎路。
誤區一：“他/她與(yu)任職要求(qiu)有很多差距(ju)，要不(bu)斷彌補這些差距(ju)”一直以來，我們所(suo)接收的教育和思想的灌輸就是“缺什(shen)么(me)，補什(shen)么(me)；差什(shen)么(me)，補什(shen)么(me)”。
事實真的(de)如(ru)此嗎？世界知名成功(gong)學(xue)研(yan)究(jiu)機構“蓋洛普”的(de)觀點是(shi)(shi)：“一個人(ren)(ren)的(de)成功(gong)，是(shi)(shi)發揮了自己的(de)天(tian)賦(fu)優勢，而不是(shi)(shi)不斷彌補自己的(de)劣勢。”知識(shi)與(yu)技(ji)能(neng)相當是(shi)(shi)容(rong)易培養(yang)的(de)，是(shi)(shi)人(ren)(ren)與(yu)人(ren)(ren)之(zhi)間可(ke)(ke)以轉移的(de)，但天(tian)賦(fu)優勢是(shi)(shi)很難培養(yang)的(de)，不能(neng)人(ren)(ren)與(yu)人(ren)(ren)之(zhi)間轉移的(de)。當目(mu)標錯(cuo)了，可(ke)(ke)能(neng)是(shi)(shi)南轅北轍；當你的(de)注意(yi)力(li)焦點一直(zhi)放(fang)在你的(de)不足之(zhi)處，甚至會讓你喪(sang)失信心(xin)。作為企(qi)業管理者和人(ren)(ren)力(li)資源管理者，對于人(ren)(ren)才與(yu)任職要求的(de)差(cha)距，不需要什么都去彌補。有些東西，比(bi)如(ru)天(tian)賦(fu)等(deng)是(shi)(shi)很難培養(yang)的(de)。
誤區二(er)(er)：“多(duo)培(pei)訓(xun)、多(duo)開(kai)課(ke)，一定有(you)用”案(an)例如下：某企(qi)業開(kai)展技(ji)術支(zhi)持新(xin)員(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)崗(gang)前培(pei)訓(xun)，課(ke)程設計是淋漓(li)盡致。有(you)些(xie)(xie)(xie)內(nei)(nei)容(rong)(rong)(rong)甚至是大(da)學課(ke)程中(zhong)的(de)(de)(de)內(nei)(nei)容(rong)(rong)(rong)，這些(xie)(xie)(xie)內(nei)(nei)容(rong)(rong)(rong)同(tong)樣納入了大(da)綱和考試之中(zhong)。大(da)量的(de)(de)(de)力(li)量、公式，對于(yu)新(xin)員(yuan)工(gong)(gong)來講有(you)些(xie)(xie)(xie)不堪(kan)重負。專家(jia)觀點：課(ke)程的(de)(de)(de)設計要(yao)注意(yi)結構化(hua)。如果(guo)太散，是碎片化(hua)，則(ze)學習效果(guo)很差；第二(er)(er)，抓重點，與當期工(gong)(gong)作任務關聯度不大(da)的(de)(de)(de)少培(pei)訓(xun)。
誤區三：“倡導(dao)：干一(yi)行、愛一(yi)行”案例(li)如下(xia)：現象1：陳君，30幾(ji)歲了(le)(le)，隨著企業(ye)發展壯(zhuang)大和領導(dao)的(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)培養安排，很多(duo)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)都(dou)做(zuo)過了(le)(le)。但每個崗(gang)位(wei)(wei)(wei)也就那么(me)1-2年的(de)(de)工(gong)作(zuo)經驗。很多(duo)事情都(dou)能(neng)干，但不專(zhuan)(zhuan)；當中高層管(guan)(guan)理(li)(li)干部吧(ba)，在(zai)管(guan)(guan)理(li)(li)能(neng)力、年限等多(duo)個方面有不足。專(zhuan)(zhuan)家觀(guan)點：“如果(guo)新崗(gang)位(wei)(wei)(wei)匹配該員工(gong)的(de)(de)性(xing)格、能(neng)力、價(jia)值觀(guan)、興趣等等要素，可以轉崗(gang)。27歲左右時(shi)不能(neng)隨便轉崗(gang)了(le)(le)，必須做(zuo)職業(ye)定位(wei)(wei)(wei)。人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)發展，是(shi)(shi)基(ji)于由專(zhuan)(zhuan)到深再到廣的(de)(de)過程(cheng)”誤區四：“改變他(ta)(ta)/她的(de)(de)性(xing)格”案例(li)如下(xia)：小張，男性(xing)，24歲，參加工(gong)作(zuo)以及2年多(duo)了(le)(le)，近期非常得(de)迷茫(mang)。他(ta)(ta)的(de)(de)基(ji)本(ben)背景如下(xia)，計算機專(zhuan)(zhuan)業(ye)畢業(ye)，本(ben)科。剛畢業(ye)時(shi)，第(di)一(yi)份工(gong)作(zuo)是(shi)(shi)在(zai)一(yi)家公司做(zuo)網(wang)管(guan)(guan)，工(gong)作(zuo)是(shi)(shi)基(ji)本(ben)勝任(ren)工(gong)作(zuo)的(de)(de)。但他(ta)(ta)發現自己的(de)(de)性(xing)格內(nei)向，溝通較差，這影響了(le)(le)他(ta)(ta)的(de)(de)工(gong)作(zuo)績效，這也是(shi)(shi)上(shang)級給(gei)他(ta)(ta)的(de)(de)評價(jia)。于是(shi)(shi)，上(shang)級特意(yi)安排他(ta)(ta)在(zai)網(wang)管(guan)(guan)的(de)(de)基(ji)礎之上(shang)增加行政(zheng)外聯工(gong)作(zuo)，期望能(neng)改變他(ta)(ta)的(de)(de)性(xing)格。
但是，事(shi)與(yu)愿違，與(yu)居委(wei)會(hui)、工(gong)商年檢(jian)、環評等(deng)等(deng)工(gong)作中，表現(xian)差強(qiang)人(ren)意(yi)，公司最后(hou)不得不更(geng)換人(ren)選。很多人(ren)會(hui)問(wen)：“性格(ge)是可以改(gai)(gai)變的嗎(ma)？”專家觀點：“性格(ge)不能改(gai)(gai)變，只能調整和提升(sheng)。”但值得肯(ken)定的是：工(gong)作對(dui)(dui)性格(ge)能夠產生一定的積極影響，舉(ju)例，一位研發工(gong)程師(shi)(shi)，你把他(ta)放到銷售(shou)團隊中去，給銷售(shou)人(ren)員解釋(shi)產品與(yu)功能實現(xian)等(deng)，久而久之，他(ta)的性格(ge)和思想會(hui)更(geng)加(jia)開放些。但你要(yao)讓他(ta)扛著(zhu)任(ren)務(wu)壓力，時刻想著(zhu)怎么(me)搞定客戶、賣貨與(yu)回款，這對(dui)(dui)研發工(gong)程師(shi)(shi)來說是存(cun)在困難(nan)的。
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