互聯網(wang)上比較流行(xing)“主要看氣(qi)質(zhi)”，那么(me)什么(me)是(shi)氣(qi)質(zhi)呢？
氣(qi)質是(shi)每個(ge)人相對穩定的個(ge)性特點和風格(ge)氣(qi)度。它醞釀于內，發之于外(wai)，它受(shou)先(xian)天(tian)遺傳影響，更緣于后天(tian)的培養。
氣(qi)質是一種(zhong)特有(you)的(de)(de)，不可以學作，不可以模仿的(de)(de)內在的(de)(de)由(you)精神到舉止的(de)(de)修養。氣(qi)質有(you)些是天生的(de)(de)，但后天培(pei)養很重要。高雅的(de)(de)氣(qi)質令人賞(shang)心悅目。
每(mei)種職業的(de)人(ren)士都(dou)具有不同的(de)氣質(zhi)，那么作為一名培訓講師(shi)(shi)，所謂(wei)師(shi)(shi)者“傳道授業解惑”，應該具有哪些基本的(de)氣質(zhi)呢？
正氣
正氣是(shi)一(yi)個培訓講師必須具有的最(zui)基本的氣質(zhi)，是(shi)一(yi)個公民最(zui)基本的素養。
培訓講(jiang)(jiang)師(shi)從某種意義上(shang)來講(jiang)(jiang)，也是一(yi)個(ge)(ge)(ge)公眾人(ren)(ren)物，他(ta)的(de)(de)(de)一(yi)言(yan)一(yi)行都(dou)會影響到(dao)學(xue)員(yuan)(yuan)。一(yi)個(ge)(ge)(ge)有正(zheng)氣(qi)的(de)(de)(de)培訓講(jiang)(jiang)師(shi)，才(cai)(cai)會使(shi)學(xue)員(yuan)(yuan)肅然起敬(jing)，所謂“言(yan)傳(chuan)身教(jiao)”，才(cai)(cai)以(yi)培養(yang)(yang)出有正(zheng)氣(qi)的(de)(de)(de)學(xue)員(yuan)(yuan)。培訓師(shi)有正(zheng)氣(qi)，才(cai)(cai)能(neng)頂(ding)天立地，仰(yang)無愧(kui)于天，俯于愧(kui)于地，于天地之間坦(tan)蕩*。一(yi)個(ge)(ge)(ge)有正(zheng)氣(qi)的(de)(de)(de)培訓師(shi)，才(cai)(cai)能(neng)走(zou)出對(dui)蝸角虛名(ming)、蠅頭微利的(de)(de)(de)計較，才(cai)(cai)能(neng)堅定自己做培訓信仰(yang)，用教(jiao)育的(de)(de)(de)理(li)想實現(xian)理(li)想的(de)(de)(de)教(jiao)育。正(zheng)氣(qi)是一(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)靈魂的(de)(de)(de)底色，是一(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)永遠可(ke)以(yi)高貴(gui)活著的(de)(de)(de)資本，是一(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)脊(ji)梁。所以(yi)培訓講(jiang)(jiang)師(shi)應(ying)養(yang)(yang)存浩然正(zheng)氣(qi)于一(yi)身，以(yi)身作則，正(zheng)氣(qi)凜然，言(yan)傳(chuan)身教(jiao)與學(xue)生。
書卷氣
“腹有詩書(shu)氣(qi)自華(hua)。”一位培訓講師(shi)除了課堂工作外，應該把(ba)讀書(shu)作為(wei)自己的第二職業(ye)。
不(bu)管(guan)是為了(le)(le)專業發展還是為了(le)(le)修身養性(xing)，培(pei)訓師(shi)都應該是全世(shi)界最愛讀書的(de)(de)人群。“教(jiao)者，上(shang)所施(shi)下所效也。”一個培(pei)訓師(shi)的(de)(de)學(xue)習(xi)氛(fen)圍(wei)直接(jie)決定了(le)(le)學(xue)員(yuan)(yuan)的(de)(de)學(xue)習(xi)氛(fen)圍(wei)，否(fou)則學(xue)員(yuan)(yuan)的(de)(de)學(xue)習(xi)肯定包(bao)含著太(tai)多(duo)的(de)(de)無奈與應付。才能不(bu)至(zhi)于被人間的(de)(de)煙火熏烤(kao)得面(mian)目(mu)全非，從而才能在物欲(yu)橫(heng)流(liu)的(de)(de)世(shi)界里保(bao)持一份寧靜淡泊的(de)(de)情懷，在集體的(de)(de)盲目(mu)瘋狂中(zhong)保(bao)持一份理智與清醒。在閱讀中(zhong)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)人生境界會(hui)逐漸(jian)提高(gao)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)氣(qi)質會(hui)更加清新脫俗(su)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)會(hui)從有文字的(de)(de)書開始(shi)，學(xue)會(hui)閱讀沒文字的(de)(de)書，閱讀社會(hui)萬(wan)象(xiang)，蕓蕓眾生。
大氣
一個培訓(xun)講(jiang)(jiang)師(shi)的眼界、胸襟和與氣度，在某(mou)種程度上決定了培訓(xun)講(jiang)(jiang)師(shi)在職業(ye)生(sheng)涯中(zhong)所能達到(dao)的高度。
舞臺(tai)上培(pei)訓(xun)講師可以秉承“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平(ping)”圣人(ren)之訓(xun)，讓自己的靈魂大氣起來(lai)。因(yin)(yin)為他們(men)的教育擔(dan)負著企業的生存、未(wei)來(lai)和學員的幸福明天，只有大氣才可以擔(dan)起這份(fen)大任。不(bu)管工(gong)作上有再多的不(bu)如(ru)意(yi)，千萬不(bu)能(neng)夠與企業過不(bu)去(qu)、與學員過不(bu)去(qu)，因(yin)(yin)過我們(men)這其實是在與自己過不(bu)去(qu)，而(er)這一切(qie)終將過去(qu)。
銳氣
銳氣是(shi)指培訓講師(shi)那(nei)一往無前的氣概。
教(jiao)育(yu)(yu)本身(shen)(shen)是(shi)一(yi)件(jian)非常(chang)艱辛(xin)的(de)(de)事(shi)業，篳路藍縷，荊棘叢(cong)生。培訓師(shi)只(zhi)(zhi)有(you)具備了一(yi)往無(wu)前的(de)(de)銳氣，高(gao)(gao)歌猛進(jin)，我(wo)們才能穿(chuan)越叢(cong)林(lin)，踏平(ping)坎坷，不斷的(de)(de)從(cong)此岸(an)向(xiang)彼岸(an)邁(mai)進(jin)，從(cong)失敗(bai)向(xiang)成功邁(mai)進(jin)。教(jiao)育(yu)(yu)又是(shi)一(yi)件(jian)需要(yao)與時俱進(jin)、求變求新(xin)的(de)(de)事(shi)業，而要(yao)變革教(jiao)育(yu)(yu)，比教(jiao)育(yu)(yu)本身(shen)(shen)這件(jian)事(shi)還要(yao)難(nan)上加(jia)難(nan)，因為它(ta)要(yao)面對(dui)的(de)(de)是(shi)保(bao)守的(de)(de)思想、定(ding)勢的(de)(de)思維、不得不受沖擊的(de)(de)既得利益。在這些有(you)形和無(wu)形的(de)(de)巨大阻(zu)力面前，只(zhi)(zhi)有(you)滿腔的(de)(de)銳氣，才能讓(rang)我(wo)們蔑視一(yi)切困難(nan)，無(wu)懼明*暗箭，高(gao)(gao)舉教(jiao)學改(gai)革的(de)(de)大旗，沖向(xiang)光(guang)明和理(li)想的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)高(gao)(gao)地，讓(rang)學員快樂高(gao)(gao)效(xiao)的(de)(de)學習，讓(rang)老師(shi)幸福而有(you)尊嚴地教(jiao)課(ke)。
和氣
“禮之(zhi)用(yong)，和為貴。”和是(shi)一種人生的態度，是(shi)一種人生的修養，更(geng)是(shi)人生的一種大智慧。
面(mian)對人生的不如(ru)(ru)意(yi)，我(wo)(wo)們一定要(yao)保持一個平(ping)和(he)(he)的心(xin)態，既(ji)要(yao)看穿(chuan)人生不如(ru)(ru)意(yi)事(shi)十之(zhi)(zhi)八九的真(zhen)相，又要(yao)以中和(he)(he)之(zhi)(zhi)心(xin)難(nan)(nan)應對難(nan)(nan)纏(chan)之(zhi)(zhi)人事(shi)。只有保持和(he)(he)氣(qi)，我(wo)(wo)們才(cai)能心(xin)生更(geng)(geng)多(duo)(duo)(duo)智慧、化(hua)解更(geng)(geng)多(duo)(duo)(duo)難(nan)(nan)題；只保持和(he)(he)氣(qi)，我(wo)(wo)們才(cai)能擁(yong)有更(geng)(geng)多(duo)(duo)(duo)朋友、消融更(geng)(geng)多(duo)(duo)(duo)“敵人”；只有保持和(he)(he)氣(qi)，才(cai)能為我(wo)(wo)們的課堂(tang)創造一個更(geng)(geng)加愉悅學習氛圍，才(cai)能讓快樂(le)和(he)(he)幸福永(yong)伴(ban)。
才氣
才(cai)(cai)氣即(ji)一個人內在(zai)才(cai)(cai)華、才(cai)(cai)情的自然(ran)對外流露。
教(jiao)書育(yu)人是培訓講師(shi)最基(ji)本的(de)(de)(de)才(cai)氣(qi)(qi)，但這個基(ji)本之外，如若能修煉一(yi)(yi)兩項其他才(cai)華，則更(geng)能吸(xi)(xi)引學(xue)員的(de)(de)(de)學(xue)習興趣，增加自身的(de)(de)(de)魅(mei)力。對于(yu)培訓講師(shi)而(er)言，寫一(yi)(yi)筆好字，作一(yi)(yi)篇好文，畫(hua)一(yi)(yi)幅丹(dan)青，唱一(yi)(yi)支動(dong)聽的(de)(de)(de)歌曲，跳(tiao)一(yi)(yi)支優美的(de)(de)(de)舞蹈等(deng)都不失(shi)為(wei)一(yi)(yi)種才(cai)氣(qi)(qi)。這些才(cai)氣(qi)(qi)可以讓我們的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)錦上添(tian)花，且(qie)這種才(cai)氣(qi)(qi)將吸(xi)(xi)引和帶動(dong)很多類似特長或潛質的(de)(de)(de)學(xue)員全(quan)面(mian)發展自己而(er)努力，為(wei)其人生增添(tian)更(geng)多精彩。
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