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中國企業培訓講師

教培從業十年,如何應對“雙減”動蕩

2025-04-13 10:44:18
 
講師:鄧平禮 瀏覽次數:2565
 近來,K12教培行業正經歷一次極大的動蕩:2021年7月24日,針對教輔培訓機構的“雙減”政策正式出臺,此輪政策可謂是監管力度最強,覆蓋范圍最廣,無疑令各大教輔培訓機構和上千萬教育界從業人員面臨一次命運的抉擇。

近來,K12教(jiao)(jiao)培行(xing)業(ye)正經歷一次(ci)極大的(de)動蕩(dang):2021年7月24日,針對教(jiao)(jiao)輔培訓機構的(de)“雙減”政(zheng)策正式出臺,此輪政(zheng)策可謂是監管力度最(zui)強,覆蓋范圍最(zui)廣,無疑令各大教(jiao)(jiao)輔培訓機構和(he)上(shang)千萬教(jiao)(jiao)育界從(cong)業(ye)人員(yuan)面臨一次(ci)命運的(de)抉擇(ze)。

面對動蕩,要做好個人規劃

小A也是這千萬教育從業者中的一員。他大學畢業就進入了一家教輔培訓機構,成為一名中學英語老師,主要負責高三沖刺班的英語教學工作。在本次動蕩中,小A的機構正在找尋轉型之路。機構內部有很多不同的聲音,有的說做素質教育,有的說與校企合作,還有的說可以試試家庭教育或者成人教育。面對這樣的環境,小A也有自己的想法。他先對自己當下的情況進行了一個簡單分析,再對自己未來的發展方向進行了簡單規劃

一、作為(wei)一名(ming)英(ying)語專(zhuan)業的高材生,又(you)積(ji)累了十年的課堂教(jiao)(jiao)學經驗,繼續做一名(ming)英(ying)語教(jiao)(jiao)師顯(xian)然最(zui)能(neng)發揮自己的優勢;

二、面對可轉型的方向,素質教(jiao)(jiao)育(yu)、科學教(jiao)(jiao)育(yu)等(deng)明顯與(yu)自(zi)己不匹配,最(zui)適(shi)合的是成人(ren)教(jiao)(jiao)育(yu);

三(san)、自(zi)己過往(wang)的工(gong)作(zuo)經驗都(dou)是(shi)(shi)面(mian)向(xiang)學(xue)生,目(mu)的是(shi)(shi)提分;而(er)成(cheng)人教育更多的是(shi)(shi)面(mian)向(xiang)職場,注(zhu)重實用性,這方(fang)面(mian)的教學(xue)經驗可能是(shi)(shi)自(zi)己的弱(ruo)勢,需(xu)要提升。

基于以(yi)上,小A選擇(ze)從現在的K12教(jiao)育機(ji)構辭職,轉(zhuan)戰成(cheng)人職業教(jiao)育。

小A選擇(ze)了(le)一家(jia)面向(xiang)職(zhi)場人士(shi)提(ti)供英(ying)語(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)程的成人教(jiao)育機構,課(ke)(ke)(ke)程內容分為英(ying)語(yu)(yu)入門(men)、在(zai)線(xian)英(ying)語(yu)(yu)、高(gao)級(ji)英(ying)語(yu)(yu)和(he)商務英(ying)語(yu)(yu)四種,同(tong)時內部(bu)又有難度(du)和(he)層次(ci)的分級(ji),有小班(ban)授課(ke)(ke)(ke)和(he)一對(dui)一授課(ke)(ke)(ke)。有經驗(yan)的老(lao)師還可以(yi)申請參(can)與教(jiao)材研(yan)發(fa),教(jiao)師的教(jiao)學自由(you)度(du)和(he)職(zhi)業發(fa)展(zhan)空間(jian)較大。

除此以(yi)外,小A還(huan)打算開拓副(fu)業(ye):兼職(zhi)(zhi)翻(fan)譯。因為新機構的課程安排并沒有以(yi)往(wang)那么密集,小A打算通過兼職(zhi)(zhi)翻(fan)譯來進一步提升自(zi)己的英(ying)語專(zhuan)業(ye)能力,另外也能增(zeng)加部分(fen)經(jing)濟收入(ru)。

由己及人,職業規劃很重要

在(zai)日(ri)常的(de)教(jiao)學工作中,小A發現很多(duo)學員都是(shi)感覺自己(ji)需要提(ti)升(sheng),但(dan)(dan)不(bu)(bu)知道自己(ji)適(shi)合提(ti)升(sheng)哪(na)些專業技能,因此(ci)選擇英語來“試試水”。有(you)些學員報了幾(ji)節課,但(dan)(dan)是(shi)發現不(bu)(bu)是(shi)自己(ji)想(xiang)學的(de),就開始(shi)心不(bu)(bu)在(zai)焉,時常請假,比較影響班(ban)級的(de)學習氛圍。

小A與這些學(xue)員單(dan)獨(du)聊(liao)(liao)了聊(liao)(liao),與他(ta)們分(fen)享了自己做職業規劃的(de)經(jing)驗,也幫(bang)助他(ta)們簡單(dan)地分(fen)析了當下的(de)職業狀態、職業優勢和未(wei)來大致的(de)發展方向(xiang),例如有位正從(cong)(cong)事(shi)外貿(mao)電商的(de)學(xue)員經(jing)過(guo)小A分(fen)析后,決定另報一個高級(ji)英語(yu)的(de)口(kou)語(yu)班(ban),未(wei)來打算(suan)進入外企從(cong)(cong)事(shi)銷售類的(de)工作(zuo)。

經過這件事,小A覺得自己在職業規劃方面雖然有些個人的經驗,但終究還是不夠專業,因此把自己的想法與上級溝通以后,嘗試在課程中加入了一些職業測評性格測評等(deng)工(gong)具,在豐富(fu)課程(cheng)內容的(de)同時,也為學(xue)員(yuan)們解決了(le)生涯規(gui)劃的(de)問題。

有幾位學員在進行職(zhi)業(ye)規劃(hua)后選擇了更加適合他們的(de)(de)(de)英(ying)語課(ke)程,成功獲得了跳(tiao)槽(cao)加薪的(de)(de)(de)機會。他們的(de)(de)(de)成功經歷(li)也成為了機構的(de)(de)(de)活招牌,這幾位學員也積極介紹(shao)身邊(bian)的(de)(de)(de)同(tong)事與朋(peng)友(you)來報(bao)讀課(ke)程。

尾聲

小A作為面臨選擇的(de)(de)千(qian)萬(wan)教育界從(cong)業人員(yuan)(yuan)之一,通(tong)過合(he)理分析自(zi)身職業優勢作出了更適合(he)自(zi)己未來(lai)發展的(de)(de)選擇,也運用了這些經驗去幫助(zhu)了更多(duo)對個人職業生(sheng)涯(ya)存在迷茫的(de)(de)學員(yuan)(yuan)。

無論是(shi)曾經(jing)的中(zhong)學(xue)生,還(huan)是(shi)現在(zai)的應屆生、職場人,小A都(dou)感(gan)到職業(ye)(ye)規劃對個人未來(lai)發(fa)展的重要性。曾經(jing)的自己一心都(dou)在(zai)工作上,并未過多思考未來(lai),所以在(zai)面(mian)對突如其來(lai)的行業(ye)(ye)動蕩時,小A一時想不(bu)出應對的方案。

作為成(cheng)人(ren)職業(ye)(ye)教(jiao)育行業(ye)(ye)的新(xin)人(ren),小A繼續在課堂上分享(xiang)有關職業(ye)(ye)生涯規劃的知識,希望能令學員們重新(xin)審視自己,認(ren)識自己,找對自己的職業(ye)(ye)發展方向。

選擇很多時候往往會比努力更加重要,選對了努力的方向,就能更好地發揮自身優勢,創造個人更大價值。



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鄧平禮
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