下屬(shu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)沒有(you)主(zhu)(zhu)(zhu)動性怎么辦(ban)？下屬(shu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)沒有(you)主(zhu)(zhu)(zhu)動性，作(zuo)(zuo)(zuo)為管(guan)(guan)理者(zhe)的(de)(de)我(wo)(wo)們要思考，我(wo)(wo)到底希望下屬(shu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)主(zhu)(zhu)(zhu)動積極的(de)(de)原因(yin)是(shi)(shi)什(shen)么？我(wo)(wo)想應該(gai)有(you)兩個。第一，員(yuan)工(gong)的(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)動代(dai)表(biao)他對工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)(shi)有(you)思考的(de)(de)，管(guan)(guan)理者(zhe)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)指導就(jiu)輕松了。第二，員(yuan)工(gong)的(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)動代(dai)表(biao)著對工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)用(yong)心，就(jiu)意味著工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)開心，這樣(yang)的(de)(de)員(yuan)工(gong)留得(de)住。所以作(zuo)(zuo)(zuo)為管(guan)(guan)理者(zhe)，我(wo)(wo)建議(yi)我(wo)(wo)們可(ke)以這樣(yang)做。
1、布置工(gong)作的同時，要允許員工(gong)有質疑，思考(kao)是(shi)(shi)從質疑開始(shi)的。工(gong)作習慣不(bu)是(shi)(shi)一觸(chu)就成的，他需要每次在工(gong)作中(zhong)被培養，一旦不(bu)被允許提出(chu)異議，便會失去了主動思考(kao)力。因此(ci)，切記(ji)不(bu)要只(zhi)追求所(suo)謂員工(gong)的執行力，而不(bu)去讓員工(gong)思考(kao)。
2、培(pei)養員工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)主動，并不意味著我(wo)們(men)全面(mian)的(de)(de)放手。員工(gong)(gong)(gong)(gong)會主動工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)，是(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)正(zheng)(zheng)面(mian)反饋(kui)足夠多(duo)的(de)(de)結(jie)果。工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)有正(zheng)(zheng)面(mian)反饋(kui)。光(guang)憑他個(ge)(ge)(ge)(ge)人是(shi)不夠的(de)(de)，當工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)遇(yu)到了困難和資源申(shen)請，我(wo)們(men)千萬不要(yao)推脫(tuo)和偷懶。有時我(wo)們(men)打個(ge)(ge)(ge)(ge)電話請人吃個(ge)(ge)(ge)(ge)飯，可能拖(tuo)了一個(ge)(ge)(ge)(ge)月的(de)(de)學(xue)案就(jiu)解決了。如果讓(rang)下屬自己(ji)去磕，那要(yao)費(fei)相當大的(de)(de)努(nu)力，還要(yao)收獲抱怨，哪來的(de)(de)正(zheng)(zheng)面(mian)反饋(kui)。
3、最重(zhong)要的(de)一定(ding)是要幫助員工(gong)(gong)找到工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)價(jia)值(zhi)(zhi)感。帶(dai)(dai)領(ling)大家一起(qi)學習，善于對(dui)(dui)自己的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)經驗做萃取，收獲(huo)自己對(dui)(dui)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)價(jia)值(zhi)(zhi)的(de)認同，讓員工(gong)(gong)感受在(zai)你的(de)帶(dai)(dai)領(ling)下，自己是在(zai)不斷(duan)的(de)成(cheng)長的(de)，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)積極主動(dong)，就是水到渠(qu)成(cheng)了。
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