很多管理者存在錯誤認(ren)知，認(ren)為績效提升(sheng)就(jiu)意味著員(yuan)工成(cheng)長(chang)，實際上(shang)二者不一定劃(hua)等號。以(yi)自身為例(li)，曾因部門成(cheng)員(yuan)少而拼命(ming)加班，績效雖提升(sheng)，但個人成(cheng)長(chang)停滯。很多管理者在績效管理中只關注目標達成(cheng)，忽(hu)視員(yuan)工成(cheng)長(chang)，還誤以(yi)為給(gei)員(yuan)工壓擔子是培養，實則適(shi)得(de)其反。
成功的績(ji)效案(an)例應(ying)是員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)成長(chang)與目(mu)標(biao)達成雙贏。真正(zheng)有(you)效的績(ji)效管(guan)理(li)本質(zhi)是員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)成長(chang)加目(mu)標(biao)達成，管(guan)理(li)者應(ying)將(jiang)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)成長(chang)納入績(ji)效管(guan)理(li)。如在考核指標(biao)中加入員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)成長(chang)方面(mian)的指標(biao)，在績(ji)效溝通中幫(bang)助員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)分析不足并引導其尋找提升(sheng)計劃，將(jiang)績(ji)效結果運用到管(guan)理(li)工(gong)(gong)作中。通過增(zeng)加工(gong)(gong)資(zi)獎金(jin)、晉升(sheng)、提供培訓機會等(deng)方式(shi)激勵員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)快(kuai)速(su)成長(chang)。
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