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張明畢業于*大學，專業學得棒，人(ren)也聰明，到康達(da)智能科技(ji)公司從事技(ji)術(shu)開(kai)發(fa)工(gong)作，對領導交辦(ban)的(de)工(gong)作總能超(chao)越預期完成，結果工(gong)作不(bu)到3年就被提拔為(wei)開(kai)發(fa)部經理。
沒有想到(dao)的(de)是，一向信心(xin)滿(man)滿(man)的(de)張(zhang)明(ming)，擔任開發部(bu)(bu)經理六個月(yue)不到(dao)，就從(cong)興(xing)奮與激(ji)情中變得(de)越來越焦慮：下面的(de)員工(gong)總(zong)是跟(gen)自己對著干，領導對本(ben)部(bu)(bu)門的(de)項目推(tui)進也(ye)不滿(man)意(yi)，其(qi)他平行(xing)部(bu)(bu)門也(ye)老是抱怨工(gong)作配合(he)不到(dao)位一，一時(shi)弄得(de)張(zhang)明(ming)焦頭爛額……
張明所面(mian)臨的問題，在(zai)職場并(bing)不鮮見(jian)：就(jiu)是(shi)如何才能從一個技術骨(gu)干成功轉型為一個管理者？
如何從技術牛(niu)人轉型為(wei)管理高手
因(yin)為長年從(cong)事(shi)HR的咨詢及培訓工作(zuo)，同時作(zuo)為PDP人(ren)才測評分析師，我發現中(zhong)國企業(ye)大(da)多(duo)數的領導者、管理者往往并不是(shi)管理科班出生，很多(duo)人(ren)都是(shi)從(cong)事(shi)專(zhuan)業(ye)、技(ji)術崗位然后轉(zhuan)型為管理者。因(yin)此，從(cong)專(zhuan)業(ye)技(ji)術骨干轉(zhuan)型為管理者這個(ge)問題(ti)極為普遍，而要(yao)實(shi)現成功轉(zhuan)型的關鍵在于：
一是轉(zhuan)換思(si)維(wei)方式(shi)。技術(shu)人(ren)員的(de)(de)思(si)維(wei)一般都比較嚴(yan)謹(jin)、慎密，特別關注(zhu)事(shi)(shi)物的(de)(de)細節、過程(cheng)與品質，甚(shen)至做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)有(you)追求完(wan)美(mei)的(de)(de)傾(qing)向。這些特點使得很多專(zhuan)業技術(shu)人(ren)員初入職場(chang)時做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)相當(dang)漂亮，所(suo)以容易得到(dao)領(ling)導的(de)(de)賞識，也是其能夠(gou)走向管理(li)(li)崗位的(de)(de)原因。然而，管理(li)(li)者(zhe)的(de)(de)思(si)維(wei)卻有(you)明顯的(de)(de)差異：他們更(geng)關注(zhu)事(shi)(shi)情的(de)(de)宏觀面、更(geng)關注(zhu)事(shi)(shi)情的(de)(de)結果、思(si)維(wei)相對跳躍(yue)。技術(shu)人(ren)員做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)非常在(zai)意邏輯(ji)性，而很多管理(li)(li)工作(zuo)并沒有(you)那(nei)么(me)嚴(yan)謹(jin)的(de)(de)邏輯(ji)（即所(suo)謂(wei)“管理(li)(li)無(wu)定規”）。
如何從技術牛人轉型為管(guan)理高(gao)手
還有(you)一點(dian)，技(ji)(ji)術人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)往往更關(guan)注(zhu)“事”，而管理(li)(li)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)更關(guan)注(zhu)“人(ren)(ren)”。也就是我們通常(chang)所說(shuo)的，技(ji)(ji)術人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)常(chang)常(chang)“情(qing)商”較(jiao)低、人(ren)(ren)際(ji)敏(min)感性較(jiao)差(cha)。很多技(ji)(ji)術人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)轉(zhuan)型做管理(li)(li)不成功(gong)，就在于總(zong)是用(yong)技(ji)(ji)術思維做管理(li)(li)，失(shi)之于簡單化，結(jie)果員(yuan)(yuan)工不理(li)(li)解、自己做得也難受(shou)。
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二是職業能(neng)力(li)(li)(li)的轉換。總體上，管理(li)工作所需要的知識面與能(neng)力(li)(li)(li)結構更加寬(kuan)泛。具體來說，管理(li)所需最(zui)基(ji)本的能(neng)力(li)(li)(li)包括：計劃能(neng)力(li)(li)(li)、組織(zhi)能(neng)力(li)(li)(li)、協調能(neng)力(li)(li)(li)、溝(gou)通能(neng)力(li)(li)(li)、監督控制能(neng)力(li)(li)(li)、決策能(neng)力(li)(li)(li)。
技術工(gong)作相(xiang)對(dui)單一(yi)、聚焦，也(ye)相(xiang)對(dui)單純：答(da)案(an)比(bi)較確定；然而，“管理(li)(li)是(shi)(shi)一(yi)門微妙的(de)人文(wen)藝(yi)術，管理(li)(li)活動是(shi)(shi)所有人類活動中最為(wei)豐富、最為(wei)費力、并且毫無疑問是(shi)(shi)最為(wei)復(fu)雜、最為(wei)微妙的(de)活動（馬斯洛）”。也(ye)就是(shi)(shi)說，技術人員轉型為(wei)管理(li)(li)人員首先要(yao)深入(ru)了解管理(li)(li)工(gong)作的(de)特(te)點，特(te)別(bie)需要(yao)加(jia)(jia)強人文(wen)素質(zhi)的(de)提升。自(zi)(zi)己要(yao)認真分析(xi)自(zi)(zi)身的(de)優(you)勢(shi)、劣勢(shi)，針對(dui)性地加(jia)(jia)以提升，因(yin)為(wei)每個人的(de)基本素質(zhi)和優(you)劣勢(shi)是(shi)(shi)不相(xiang)同的(de)。
如何從技術牛人轉型為管(guan)理(li)高手-3-
如果(guo)說要盡(jin)快提升管理(li)的能(neng)力和(he)技巧，除了在實踐中(zhong)邊摸索邊提升之外，很有必要先系(xi)統地建立起管理(li)的基本(ben)框架(jia)，比如，現代管理(li)學鼻祖*的幾(ji)本(ben)經典之作還是很有必要認真看看的：
《管理的實踐》
《卓有成(cheng)效的管理者》
《21世紀的管理挑戰》
此外，作為新任經理人，有兩本書(shu)值得一看(kan)：
一(yi)(yi)是(shi)Intel公司董事(shi)長格魯夫(fu)所寫的《格魯夫(fu)給經(jing)理人的第一(yi)(yi)課》，比較詳細講(jiang)解了經(jing)理人需(xu)要修煉的基本功，并提出了一(yi)(yi)些(xie)很具體的管理指引；
二是蓋洛普公司所寫(xie)的(de)《首先，打破一(yi)切常規(gui)》，作為一(yi)本全(quan)球超級暢銷(xiao)書，其中提出的(de)12個具體管(guan)理(li)問題(ti)，可以為經理(li)人提供很實用的(de)操作參(can)照。
如何從(cong)技術牛人轉型為(wei)管理高(gao)手
在掌(zhang)握了基本的(de)管(guan)理(li)技巧(qiao)之后，如果要進一步(bu)提升(sheng)管(guan)理(li)的(de)水平，就(jiu)需要具備更高的(de)管(guan)理(li)思維(wei)層次、能夠透過現象看(kan)本質，就(jiu)是要掌(zhang)握管(guan)理(li)的(de)規律，形成(cheng)自己的(de)管(guan)理(li)風格。
管子(zi)曰：“治也者(zhe)(zhe)治心(xin)(xin)(xin)，安(an)也者(zhe)(zhe)安(an)心(xin)(xin)(xin)”，意思是說管理的成(cheng)效取決于對人(ren)心(xin)(xin)(xin)、人(ren)性(xing)的把握，所(suo)以(yi)要(yao)(yao)找(zhao)到人(ren)性(xing)的規(gui)律和管理的規(gui)律，建議認真研讀(du)一下斯蒂芬?羅賓斯所(suo)寫的《組織行為學》（第16版）；而要(yao)(yao)形成(cheng)自己的管理風(feng)格、提升(sheng)自己的領導(dao)力(li)和權(quan)威感(gan)，強烈推薦(jian)研讀(du)社(she)會心(xin)(xin)(xin)理學大師西奧迪尼所(suo)寫的《影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)力(li)》――他認為領導(dao)力(li)的本(ben)質就是影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)力(li)，進而提出了(le)提升(sheng)管理者(zhe)(zhe)影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)力(li)的六個(ge)非常重要(yao)(yao)的訣竅，我(wo)認為，這(zhe)些都是一個(ge)管理者(zhe)(zhe)必須修煉的關鍵。
如(ru)何從技術牛人轉型為管理(li)高手
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三是(shi)(shi)工作方(fang)式的(de)(de)(de)轉變(bian)。技術骨干主要(yao)(yao)是(shi)(shi)以本人(ren)(ren)的(de)(de)(de)工作為(wei)主導，也只是(shi)(shi)對(dui)自己(ji)的(de)(de)(de)工作成果負主要(yao)(yao)責任，“把自己(ji)的(de)(de)(de)事情干好(hao)就(jiu)可以了”。然而，成為(wei)管(guan)理(li)者(zhe)之后，就(jiu)是(shi)(shi)以推動團隊(dui)的(de)(de)(de)整個工作為(wei)主導，要(yao)(yao)對(dui)整個團隊(dui)的(de)(de)(de)總體(ti)工作成效(xiao)負責。工作的(de)(de)(de)方(fang)式主要(yao)(yao)是(shi)(shi)計劃、會議、溝通(tong)(tong)、激勵、績效(xiao)管(guan)理(li)和危機處理(li)等，是(shi)(shi)要(yao)(yao)通(tong)(tong)過帶領下(xia)屬(shu)一起(qi)去完成任務。在這(zhe)個過程中，從技術崗(gang)位轉為(wei)管(guan)理(li)者(zhe)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)通(tong)(tong)常會犯以下(xia)幾個典型的(de)(de)(de)錯(cuo)誤：
1.事必躬親。認為下屬的(de)能力達不(bu)(bu)到自(zi)(zi)己(ji)的(de)要求和預期，或者(zhe)(zhe)對下屬的(de)工作質量總是不(bu)(bu)放心(xin)，既(ji)不(bu)(bu)愿意花時間培養(yang)、又(you)不(bu)(bu)愿意授權，什么事都攬在手(shou)上，弄得(de)自(zi)(zi)己(ji)非常疲憊，同(tong)時員(yuan)工也難以成長，管理(li)者(zhe)(zhe)自(zi)(zi)己(ji)成了團(tuan)隊業績的(de)瓶頸。
2.不(bu)注重激勵員(yuan)(yuan)工。由(you)于技術(shu)人(ren)員(yuan)(yuan)關(guan)注品質、追求(qiu)完美的習慣，對下屬的工作總是只看到缺點和不(bu)足，常常批評員(yuan)(yuan)工的工作不(bu)到位；而員(yuan)(yuan)工做得再好，都覺(jue)得應該，久而久之，員(yuan)(yuan)工就覺(jue)得領導(dao)總是挑(tiao)刺，從而產(chan)生抗拒心理。
3.缺(que)乏溝通(tong)(tong)技(ji)巧。“管理(li)即(ji)溝通(tong)(tong)”，管理(li)的整個過(guo)程都需要溝通(tong)(tong)來實(shi)現(xian)。然而(er)很(hen)多技(ji)術背景的管理(li)者，精于(yu)專(zhuan)業(ye)而(er)拙于(yu)溝通(tong)(tong)，他們往往溝通(tong)(tong)方(fang)式過(guo)于(yu)簡單(dan)、直(zhi)接，常(chang)常(chang)弄得(de)溝通(tong)(tong)對象下不了臺，以至(zhi)于(yu)成為管理(li)工作的障礙。
如何從技術牛人轉型為管理高(gao)手
總之(zhi)，從(cong)技術(shu)骨(gu)干(gan)轉(zhuan)變(bian)為一個成(cheng)功(gong)的(de)管理者，需要一個過程，特別需要在(zai)思維(wei)方式(shi)、職(zhi)業能力和工作方式(shi)上進行調整與轉(zhuan)變(bian)，只要我們掌握了正確(que)的(de)方法，就能很快實(shi)現職(zhi)業發展的(de)華麗轉(zhuan)身！
彭榮(rong)模，從事HR管(guan)理(li)23年，歡(huan)迎關注本人(ren)頭條號，有更多HR管(guan)理(li)技巧的分享！
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