（1）速讀法
這里的“讀(du)”指的是朗讀(du)，是用(yong)(yong)嘴去讀(du)，而(er)不(bu)是用(yong)(yong)眼去看，顧名思義，“速讀(du)”也(ye)就是快速的朗讀(du)。
這種訓練方法的目的，是在于鍛煉人(ren)口(kou)齒伶(ling)俐，語音準(zhun)確，吐(tu)字清晰。
方法(fa)：找來(lai)一(yi)篇演講辭或一(yi)篇文辭優(you)美的散(san)文。先拿來(lai)字(zi)典(dian)、詞典(dian)把文章中不(bu)(bu)認識或弄不(bu)(bu)懂的字(zi)、詞查出來(lai)，搞清楚，弄明白(bai)，然后(hou)開始(shi)朗讀(du)。一(yi)般開始(shi)朗讀(du)的時候速度(du)較慢，逐次加快，一(yi)次比(bi)一(yi)次讀(du)得快，最后(hou)達到你所能達到的最快速度(du)。
要(yao)求：讀(du)的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)不(bu)(bu)(bu)要(yao)有停頓，發音(yin)(yin)要(yao)準確(que)，吐字(zi)要(yao)清(qing)(qing)晰(xi)，要(yao)盡量達(da)(da)到發聲完整。因(yin)為(wei)如果你不(bu)(bu)(bu)把(ba)每個(ge)字(zi)音(yin)(yin)都完整的(de)(de)(de)(de)發出來(lai)，那么，如果速度加(jia)快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)以后(hou)，就(jiu)(jiu)會讓人聽不(bu)(bu)(bu)清(qing)(qing)楚(chu)你在(zai)說些什么，快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)也就(jiu)(jiu)失去了(le)快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)的(de)(de)(de)(de)意(yi)義(yi)。我們的(de)(de)(de)(de)快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)必須建立在(zai)吐字(zi)清(qing)(qing)楚(chu)、發音(yin)(yin)干凈(jing)利落(luo)的(de)(de)(de)(de)基礎上。我們都聽過體育節(jie)目(mu)的(de)(de)(de)(de)解說專(zhuan)家宋(song)(song)世雄(xiong)(xiong)的(de)(de)(de)(de)解說，他的(de)(de)(de)(de)解說就(jiu)(jiu)很有“快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)”的(de)(de)(de)(de)功(gong)夫。宋(song)(song)世雄(xiong)(xiong)解說的(de)(de)(de)(de)“快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)”，是(shi)快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)而(er)不(bu)(bu)(bu)亂，每個(ge)字(zi)，每個(ge)音(yin)(yin)都發得十分清(qing)(qing)楚(chu)、準確(que)，沒有含混不(bu)(bu)(bu)清(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)地方。我們希望達(da)(da)到的(de)(de)(de)(de)快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)也就(jiu)(jiu)是(shi)他的(de)(de)(de)(de)那種快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)，吐字(zi)清(qing)(qing)晰(xi)，發音(yin)(yin)準確(que)，而(er)不(bu)(bu)(bu)是(shi)為(wei)了(le)快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)而(er)快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)。
速(su)讀法的(de)(de)優點是不受時間(jian)、地點的(de)(de)約束(shu)，無論在何(he)時、何(he)地。只(zhi)要(yao)手(shou)頭有(you)(you)一(yi)(yi)篇文章(zhang)就可(ke)(ke)(ke)以(yi)練(lian)習(xi)(xi)。而且(qie)還(huan)不受人員(yuan)的(de)(de)限制，不需要(yao)別人的(de)(de)配合，一(yi)(yi)個(ge)人就可(ke)(ke)(ke)以(yi)獨(du)立完成。當然你也可(ke)(ke)(ke)以(yi)找一(yi)(yi)位同學聽(ting)聽(ting)你的(de)(de)速(su)讀練(lian)習(xi)(xi)，讓他幫助挑你速(su)讀中(zhong)(zhong)出現(xian)的(de)(de)毛病。比如哪個(ge)字(zi)發音不夠準確，那個(ge)地方吐字(zi)還(huan)不清(qing)晰，等(deng)等(deng)，這樣就更(geng)有(you)(you)利于你有(you)(you)目的(de)(de)地進(jin)(jin)行(xing)糾正、學習(xi)(xi)。你還(huan)可(ke)(ke)(ke)以(yi)用(yong)錄音機(ji)把你的(de)(de)速(su)讀錄下來(lai)，然后自己聽(ting)一(yi)(yi)聽(ting)，從(cong)中(zhong)(zhong)找出不足，進(jin)(jin)行(xing)改進(jin)(jin)。如果有(you)(you)老師(shi)指導就更(geng)好了。
（2）背誦法
我們(men)都背誦過課文(wen)。有詩歌、有散文(wen)、有小說。背誦的目的是各有不同的。有的是因(yin)為老(lao)師(shi)要求(qiu)必須背誦，而不得(de)不背，以完成老(lao)師(shi)交給的學習(xi)任(ren)務；也有的是為了記憶下某個名詩、名句，以此(ci)來豐富自己(ji)的文(wen)學素(su)養。而我們(men)提倡的背誦，主要的目的是在(zai)于(yu)鍛煉我們(men)的口才(cai)。
我(wo)們(men)要求的(de)背(bei)誦，并不僅(jin)僅(jin)要求你把某篇演(yan)講辭、散(san)文背(bei)下來就算完(wan)成了任務，我(wo)們(men)要求的(de)背(bei)誦，一是要“背(bei)”，二還要求“誦”。這(zhe)種訓練的(de)目的(de)有兩個：一是培養(yang)記憶能力，二是培養(yang)口頭表(biao)達能力。
記憶(yi)是(shi)(shi)練口才(cai)必不可(ke)少(shao)的(de)一種(zhong)(zhong)素(su)質。沒有好的(de)記憶(yi)力，要(yao)想培養(yang)出口才(cai)是(shi)(shi)不可(ke)能的(de)。只(zhi)有大腦(nao)中充分地積累了(le)知識，你(ni)才(cai)可(ke)能張口即(ji)出，滔(tao)滔(tao)不絕。如果你(ni)大腦(nao)中是(shi)(shi)一片空(kong)白(bai)，那么你(ni)再伶牙俐齒(chi)，也無濟無事。記憶(yi)與口才(cai)一樣，它并(bing)不是(shi)(shi)一種(zhong)(zhong)天賦的(de)才(cai)能，后天的(de)鍛煉對(dui)它同樣起著(zhu)至關重要(yao)的(de)作用，“背”正(zheng)是(shi)(shi)對(dui)這種(zhong)(zhong)能力的(de)培養(yang)。
“誦”是對表(biao)(biao)達能力的(de)(de)一(yi)種訓練。這里的(de)(de)“誦”也就是我們常說的(de)(de)“朗誦”。它(ta)要求在準確把(ba)握文章(zhang)內(nei)容的(de)(de)基礎上進行聲(sheng)情并茂(mao)的(de)(de)表(biao)(biao)達。
背誦(song)(song)法，不同于我們前面講(jiang)(jiang)的(de)速讀法。速讀法的(de)著眼點(dian)在“快(kuai)”上(shang)，而背誦(song)(song)法的(de)著眼點(dian)在“準(zhun)”上(shang)。也就是你(ni)背的(de)演講(jiang)(jiang)辭或文章一定要準(zhun)確(que)，不能有遺漏或錯誤的(de)地方，而且在吐字、發音上(shang)也一定要準(zhun)確(que)無誤。
其方法是：第一(yi)(yi)步(bu)，先(xian)選(xuan)(xuan)一(yi)(yi)篇自(zi)己喜歡的(de)(de)(de)演講(jiang)辭、散文、詩歌(ge)(ge)；第二步(bu)，對(dui)選(xuan)(xuan)定(ding)的(de)(de)(de)材料進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)分(fen)析(xi)、理解，體會(hui)作(zuo)者的(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)感(gan)情。這(zhe)(zhe)是要(yao)花點工夫(fu)的(de)(de)(de)，需要(yao)我們(men)逐(zhu)句逐(zhu)段地(di)(di)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)分(fen)析(xi)，推敲每一(yi)(yi)個詞句，從(cong)中(zhong)感(gan)受作(zuo)者的(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)感(gan)情，并(bing)激發(fa)自(zi)己的(de)(de)(de)感(gan)情；第三(san)步(bu)，對(dui)所(suo)選(xuan)(xuan)的(de)(de)(de)演講(jiang)辭、散文、詩歌(ge)(ge)等(deng)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)一(yi)(yi)些藝(yi)術(shu)處理，比如找出重(zhong)音、劃分(fen)停頓等(deng)，這(zhe)(zhe)些都(dou)有(you)利于(yu)準(zhun)確表達(da)內容；第四步(bu)，在以(yi)上幾步(bu)工作(zuo)的(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎(chu)上進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)背誦。在背誦的(de)(de)(de)過程中(zhong)，也(ye)可分(fen)步(bu)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)。首先(xian)，進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)“背”的(de)(de)(de)訓(xun)練。也(ye)就是先(xian)將文章背下來。在這(zhe)(zhe)個階段不要(yao)求聲(sheng)(sheng)情并(bing)茂。只要(yao)能達(da)到熟練記憶就行(xing)(xing)。并(bing)在背的(de)(de)(de)過程中(zhong)，自(zi)己進(jin)(jin)(jin)(jin)一(yi)(yi)步(bu)領會(hui)作(zuo)品的(de)(de)(de)格(ge)調、節奏，為(wei)準(zhun)確把(ba)握作(zuo)品打(da)下更(geng)堅實的(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎(chu)。第二，是在背熟文章的(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎(chu)上進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)大(da)聲(sheng)(sheng)朗(lang)誦。將你(ni)背熟的(de)(de)(de)演講(jiang)辭、散文、詩歌(ge)(ge)等(deng)大(da)聲(sheng)(sheng)地(di)(di)背誦出來，并(bing)隨時注意(yi)發(fa)聲(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)正確與否，而(er)且要(yao)帶(dai)有(you)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)感(gan)情。第三(san)，是這(zhe)(zhe)個訓(xun)練的(de)(de)(de)最后(hou)一(yi)(yi)步(bu)，用飽滿的(de)(de)(de)情感(gan)，準(zhun)確的(de)(de)(de)語(yu)言、語(yu)調進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)背誦。
這里的(de)(de)要(yao)求是(shi)(shi)準(zhun)(zhun)確(que)無誤地記憶文(wen)(wen)章(zhang)，準(zhun)(zhun)確(que)地表(biao)達作(zuo)品(pin)的(de)(de)思(si)想感情。比如(ru)(ru)，我(wo)(wo)們(men)要(yao)背誦高(gao)爾基(ji)(ji)的(de)(de)《海燕》，我(wo)(wo)們(men)首先(xian)就(jiu)應(ying)明白，這是(shi)(shi)篇(pian)散(san)文(wen)(wen)詩(shi)。它是(shi)(shi)在(zai)預報革命(ming)的(de)(de)風(feng)暴即(ji)將(jiang)來臨，謳歌的(de)(de)是(shi)(shi)海燕——無產階(jie)級(ji)戰士的(de)(de)形象(xiang)。整(zheng)篇(pian)散(san)文(wen)(wen)詩(shi)都是(shi)(shi)熱烈激亢(kang)的(de)(de)，表(biao)達了(le)革命(ming)者(zhe)不(bu)可遏止的(de)(de)憎愛分明。那么(me)我(wo)(wo)們(men)在(zai)朗(lang)誦《海燕》時就(jiu)要(yao)抓住(zhu)這個基(ji)(ji)調(diao)(diao)。當然僅僅抓住(zhu)作(zuo)品(pin)的(de)(de)基(ji)(ji)調(diao)(diao)還是(shi)(shi)不(bu)夠的(de)(de)。我(wo)(wo)們(men)還要(yao)對作(zuo)品(pin)進行一些技(ji)巧上(shang)(shang)的(de)(de)處理(li)，比如(ru)(ru)劃分段落、確(que)定(ding)重音(yin)(yin)、停頓等(deng)等(deng)。平(ping)平(ping)淡淡，沒有(you)波瀾，沒有(you)起(qi)伏，一調(diao)(diao)到底(di)的(de)(de)朗(lang)誦是(shi)(shi)不(bu)會成(cheng)功的(de)(de)。有(you)些人(ren)在(zai)背誦《海燕》時把(ba)握了(le)它激昂奮進的(de)(de)基(ji)(ji)調(diao)(diao)，卻沒有(you)注意朗(lang)誦技(ji)巧，開口就(jiu)定(ding)在(zai)最(zui)高(gao)的(de)(de)音(yin)(yin)上(shang)(shang)，結(jie)果到了(le)表(biao)達感情的(de)(de)最(zui)高(gao)點時，就(jiu)只能是(shi)(shi)聲嘶(si)竭力(li)。我(wo)(wo)們(men)說(shuo)這也是(shi)(shi)把(ba)握欠(qian)準(zhun)(zhun)確(que)的(de)(de)緣(yuan)故。如(ru)(ru)果對作(zuo)者(zhe)的(de)(de)思(si)想感情發展的(de)(de)脈絡有(you)了(le)準(zhun)(zhun)確(que)的(de)(de)把(ba)握，那么(me)就(jiu)不(bu)會犯類似的(de)(de)錯誤了(le)。
這個訓練(lian)最好能有(you)指導，特(te)別是在(zai)朗誦(song)技巧上(shang)給些指導。如果沒有(you)這個條件，也可以找人(ren)幫助，請人(ren)聽自己背(bei)誦(song)，然(ran)后指出不(bu)足，使我們在(zai)改進時有(you)所依據，這對練(lian)口才很有(you)好處(chu)。
（3）練聲法(fa)
練(lian)(lian)聲(sheng)也(ye)就(jiu)是練(lian)(lian)聲(sheng)音(yin)，練(lian)(lian)嗓(sang)子(zi)。在 生活 中，我(wo)們都喜歡聽那些(xie)飽滿圓(yuan)潤、悅(yue)耳(er)動聽的(de)(de)聲(sheng)音(yin)，而不愿聽干癟無力、沙啞(ya)干澀(se)的(de)(de)聲(sheng)音(yin)。所(suo)以(yi)鍛煉(lian)出一副好嗓(sang)子(zi)，練(lian)(lian)就(jiu)一腔(qiang)悅(yue)耳(er)動聽的(de)(de)聲(sheng)音(yin)，是我(wo)們必做的(de)(de)工作(zuo)。
練(lian)(lian)聲(sheng)(sheng)的(de)方(fang)法是(shi)：第一步(bu)，練(lian)(lian)氣(qi)。俗(su)話說(shuo)練(lian)(lian)聲(sheng)(sheng)先練(lian)(lian)氣(qi)，氣(qi)息(xi)是(shi)人體(ti)發聲(sheng)(sheng)的(de)動(dong)力(li)，就像汽(qi)車(che)上的(de)發動(dong)機一樣，它是(shi)發聲(sheng)(sheng)的(de)基礎(chu)。氣(qi)息(xi)的(de)大小對(dui)發聲(sheng)(sheng)有(you)著直(zhi)接的(de)關(guan)系。氣(qi)不足，聲(sheng)(sheng)音無力(li)，用力(li)過猛，又有(you)損聲(sheng)(sheng)帶。所(suo)以我們練(lian)(lian)聲(sheng)(sheng)，首先要學(xue)會(hui)用氣(qi)。
吸(xi)氣(qi)：吸(xi)氣(qi)要(yao)深(shen)，小(xiao)腹收(shou)縮，整個胸(xiong)部要(yao)撐開，盡(jin)量把更多(duo)的(de)氣(qi)吸(xi)進去。我們可(ke)以體會一(yi)下，你聞到一(yi)股香味時(shi)的(de)吸(xi)氣(qi)法。注(zhu)意吸(xi)氣(qi)時(shi)不要(yao)提(ti)肩(jian)。
呼(hu)氣(qi)：呼(hu)氣(qi)時要(yao)慢(man)(man)慢(man)(man)地(di)進行(xing)。要(yao)讓氣(qi)慢(man)(man)慢(man)(man)地(di)呼(hu)出。因為我們在演講、朗(lang)誦、論(lun)辯(bian)時，有時需要(yao)較長(chang)的(de)(de)氣(qi)息，那么只有呼(hu)氣(qi)慢(man)(man)而長(chang)，才(cai)能達(da)到這個目的(de)(de)。呼(hu)氣(qi)時可以把兩齒基(ji)本合上。留一條(tiao)小縫讓氣(qi)息慢(man)(man)慢(man)(man)地(di)通過。
學(xue)習吸氣(qi)與呼氣(qi)的基本方(fang)法，你(ni)可以每天(tian)到(dao)(dao)室外、到(dao)(dao)公園去做這種(zhong)練習，做深呼吸，天(tian)長日久(jiu)定會見效(xiao)。
第二步(bu)，練聲(sheng)。我們知(zhi)道人類(lei)語言的聲(sheng)源(yuan)是在聲(sheng)帶上，也就是我們的聲(sheng)音是通過(guo)氣流振動聲(sheng)帶而發出來(lai)的。
在練發(fa)聲(sheng)以前(qian)(qian)先(xian)要做(zuo)一(yi)些準備工作。先(xian)放松聲(sheng)帶，用一(yi)些輕緩的氣流振動它，讓(rang)聲(sheng)帶有(you)點準備，發(fa)一(yi)些輕慢的聲(sheng)音，千(qian)萬不要張口就大(da)(da)喊大(da)(da)叫(jiao)，那只能對聲(sheng)帶起(qi)破壞作用。這就像我們在做(zuo)激(ji)烈運動之(zhi)前(qian)(qian)，要做(zuo)些準備動作一(yi)樣(yang)，否則就容易使肌肉拉(la)傷。
聲帶活(huo)動開了，我們還要(yao)在(zai)口腔(qiang)上做一些(xie)準備活(huo)動。我們知道口腔(qiang)是(shi)人的(de)一個重要(yao)的(de)共(gong)鳴器(qi)，聲音的(de)洪亮、圓(yuan)潤與否與口腔(qiang)有著(zhu)直接的(de)聯(lian)系，所以不要(yao)小看了口腔(qiang)的(de)作用。
口(kou)腔活動可(ke)以按以下方法進(jin)行：
第一，進(jin)行張閉口的練習，活動嚼(jiao)肌，也(ye)就是面皮(pi)。這(zhe)樣等到練聲時嚼(jiao)肌運動起(qi)來就輕松自如了。
第二，挺軟腭。這個方法(fa)可(ke)以用學鴨(ya)子叫(jiao)“gāgā”聲(sheng)來(lai)體會。
人(ren)(ren)體還有一(yi)(yi)個重要的共鳴(ming)(ming)器，就是(shi)鼻(bi)腔(qiang)(qiang)。有人(ren)(ren)在發(fa)音時(shi)，只會在喉嚨上使勁(jing)，根本就沒(mei)有上胸(xiong)腔(qiang)(qiang)、鼻(bi)腔(qiang)(qiang)這兩(liang)個共鳴(ming)(ming)器、所以聲(sheng)音單薄(bo)，音色較差。練(lian)習用(yong)鼻(bi)腔(qiang)(qiang)的共鳴(ming)(ming)方(fang)法是(shi)，學習牛叫。但我們(men)一(yi)(yi)定(ding)要注意，在平日說話時(shi)，如(ru)果(guo)只用(yong)鼻(bi)腔(qiang)(qiang)共鳴(ming)(ming)，那(nei)么(me)也可能(neng)造成鼻(bi)音太重的結果(guo)。
我(wo)們還要注意，練(lian)聲(sheng)時，千萬不要在早晨剛睡(shui)醒時就到室外(wai)去練(lian)習，那樣(yang)會使(shi)聲(sheng)帶受(shou)到損害。特別是室外(wai)與室內溫(wen)差較大時，更不要張(zhang)口(kou)就喊，那樣(yang)，冷空氣進(jin)入口(kou)腔(qiang)后，會刺激聲(sheng)帶。
第三，練習吐(tu)(tu)字。吐(tu)(tu)字似(si)乎離發聲(sheng)遠了些，其實二者是(shi)息息相關的(de)。只有發音準確(que)無(wu)誤(wu)，清晰、圓潤，吐(tu)(tu)字也才能“字正腔圓”。
我們(men)(men)在小學(xue)時，都(dou)學(xue)習(xi)過拼(pin)音，都(dou)知(zhi)道每個(ge)(ge)(ge)字(zi)都(dou)是由一個(ge)(ge)(ge)音節(jie)(jie)組成的，而(er)一個(ge)(ge)(ge)音節(jie)(jie)我們(men)(men)又可以把(ba)它(ta)分(fen)成字(zi)頭、字(zi)腹、字(zi)尾三(san)部分(fen)，這三(san)部分(fen)從語音結構來分(fen)，大體上可以說是，字(zi)頭就(jiu)是我們(men)(men)說的聲母，字(zi)腹就(jiu)是我們(men)(men)說的韻母，字(zi)尾就(jiu)是韻尾。
吐字(zi)(zi)(zi)發聲時一(yi)定(ding)要(yao)(yao)咬(yao)住字(zi)(zi)(zi)頭。有(you)(you)一(yi)句話叫“咬(yao)字(zi)(zi)(zi)千斤重(zhong)，聽者自(zi)動容”說的(de)就是(shi)這個意思。所以我們(men)在發音時，一(yi)定(ding)要(yao)(yao)緊緊咬(yao)住字(zi)(zi)(zi)頭，這時嘴(zui)唇一(yi)定(ding)要(yao)(yao)有(you)(you)力，把(ba)發音的(de)力量放在字(zi)(zi)(zi)頭上，利用字(zi)(zi)(zi)頭帶響字(zi)(zi)(zi)腹與字(zi)(zi)(zi)尾。
字腹的(de)(de)(de)發音一(yi)定要飽滿、充實(shi)，口形要正確。發出的(de)(de)(de)聲音應(ying)該是(shi)(shi)立著的(de)(de)(de)；而(er)不是(shi)(shi)橫著的(de)(de)(de)，應(ying)該是(shi)(shi)圓的(de)(de)(de)，而(er)不是(shi)(shi)扁的(de)(de)(de)。但是(shi)(shi)，如果(guo)處理的(de)(de)(de)不好，就容(rong)易使(shi)發出的(de)(de)(de)聲音扁、塌(ta)、不圓潤。
字尾，主(zhu)要(yao)是歸(gui)音(yin)。歸(gui)音(yin)一定要(yao)到家(jia)，要(yao)完(wan)整。也就(jiu)是不要(yao)念“半(ban)截子”字，要(yao)把音(yin)發完(wan)整。當然字尾也要(yao)能(neng)收住，不能(neng)把音(yin)拖(tuo)得過長(chang)。
如果我們能按照以上的(de)(de)(de)練習要求去做，那么你的(de)(de)(de)吐字一定(ding)圓潤、響亮，你的(de)(de)(de)聲音(yin)也(ye)就會變得悅耳動聽了。
這里應多做一些這樣的練習(xi)：
①深吸一口(kou)氣(qi)。數(shu)數(shu)，看(kan)能數(shu)多少。
②跑20米左右(you)，然(ran)后(hou)朗讀一段課(ke)文，盡量避免喘氣(qi)聲。
③按字正腔(qiang)圓(yuan)的(de)要求讀(du)下(xia)列(lie)成語(yu)：
英雄好漢 兵強馬壯 爭先恐后 光明(ming)磊(lei)落 深謀(mou)遠慮
果實累累 五(wu)彩繽紛 心明眼亮 海市(shi)蜃樓 優柔寡(gua)斷
源遠流長(chang) 山清水秀
④讀練(lian)口令
A．八面標兵(bing)奔北坡(po)，炮兵(bing)并排北坡(po)炮；
炮兵(bing)怕(pa)把標(biao)兵(bing)碰，標(biao)兵(bing)怕(pa)碰炮兵(bing)炮。
B．哥挎瓜筐過(guo)寬溝(gou)，趕快過(guo)溝(gou)看(kan)怪狗；
光看怪狗(gou)瓜筐(kuang)扣，瓜滾筐(kuang)空(kong)怪看狗(gou)。
C．洪(hong)小(xiao)波和白小(xiao)果，
拿著籮(luo)筐收蘿卜。
洪小波收了一筐(kuang)白蘿卜，
白小(xiao)果收了一(yi)筐(kuang)紅蘿卜。
不知是洪小波收的白蘿卜(bu)多，
還是白小果收的(de)紅蘿卜多。
（4）復述法(fa)
復述(shu)法簡單地說，就是把別人(ren)的(de)(de)話重復地敘(xu)述(shu)一遍。這(zhe)種方法在課堂上使用(yong)的(de)(de)較多。如老師讓同學(xue)們(men)看一段幻(huan)燈片，然后請同學(xue)復述(shu)幻(huan)燈片的(de)(de)情節或人(ren)物的(de)(de)對話。這(zhe)種訓練方法的(de)(de)目(mu)的(de)(de)，在于鍛煉(lian)人(ren)的(de)(de)記憶力(li)、反應力(li)和語言的(de)(de)連貫性。
其方法是：選一(yi)(yi)段(duan)長(chang)短合適(shi)、有一(yi)(yi)定情節的(de)文章。最好(hao)(hao)是小說或演講(jiang)辭(ci)中(zhong)敘述性強的(de)一(yi)(yi)段(duan)，然后(hou)請(qing)朗(lang)誦(song)較(jiao)好(hao)(hao)的(de)同(tong)學進行(xing)朗(lang)讀，最好(hao)(hao)能用錄(lu)音機把(ba)它錄(lu)下(xia)來(lai)(lai)，然后(hou)聽一(yi)(yi)遍(bian)復述一(yi)(yi)遍(bian)，反(fan)復多次地進行(xing)。直到能完全把(ba)這(zhe)個作品復述出來(lai)(lai)。復述的(de)時候，你可把(ba)第(di)一(yi)(yi)次復述的(de)內容錄(lu)下(xia)來(lai)(lai)，然后(hou)對比(bi)原文，看你能復述下(xia)多少，重(zhong)復進行(xing)，看多少遍(bian)自己才能把(ba)全部的(de)內容復述下(xia)來(lai)(lai)。這(zhe)種練(lian)習絕不單單在于背(bei)誦(song)，而在于鍛(duan)煉(lian)(lian)語(yu)言的(de)連貫(guan)性。如果(guo)能面對眾(zhong)人復述就更好(hao)(hao)了，它還可以鍛(duan)煉(lian)(lian)你的(de)膽量，克(ke)服緊張心理。
這要(yao)(yao)求(qiu)我(wo)們(men)在開始時，只要(yao)(yao)能(neng)(neng)把(ba)基本(ben)(ben)情(qing)(qing)(qing)節(jie)復(fu)(fu)述出來就(jiu)可以(yi)，在記住原(yuan)話的(de)(de)時候，可以(yi)用自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)話把(ba)意思(si)復(fu)(fu)述出來；第(di)二(er)次(ci)復(fu)(fu)述時就(jiu)要(yao)(yao)求(qiu)不僅僅是復(fu)(fu)述情(qing)(qing)(qing)節(jie)，而且要(yao)(yao)求(qiu)能(neng)(neng)復(fu)(fu)述一定的(de)(de)人物語(yu)(yu)言(yan)或描(miao)寫語(yu)(yu)言(yan)；第(di)三(san)次(ci)復(fu)(fu)述時，就(jiu)應基本(ben)(ben)準確地復(fu)(fu)述出人物的(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)和基本(ben)(ben)的(de)(de)描(miao)寫語(yu)(yu)言(yan)，逐次(ci)提高要(yao)(yao)求(qiu)。在進行(xing)這種練習之前(qian)，最好能(neng)(neng)根據自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)實際情(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang)和所選文章的(de)(de)情(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang)，制(zhi)定一個(ge)具體的(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)。比如選了(le)一段共(gong)有10句話的(de)(de)文章，那么(me)第(di)一次(ci)復(fu)(fu)述時就(jiu)要(yao)(yao)把(ba)基本(ben)(ben)情(qing)(qing)(qing)節(jie)復(fu)(fu)述出來，并(bing)能(neng)(neng)把(ba)幾個(ge)關鍵的(de)(de)句子復(fu)(fu)述出來；第(di)二(er)次(ci)就(jiu)應該能(neng)(neng)復(fu)(fu)述出5～7個(ge)句子；第(di)三(san)次(ci)就(jiu)應能(neng)(neng)復(fu)(fu)述8～10個(ge)句子。當(dang)然，速度進展(zhan)得越快，也就(jiu)說(shuo)明你的(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)連貫性和記憶力越強(qiang)。
開始練(lian)(lian)(lian)習時，最好(hao)選擇句子較(jiao)短、內(nei)容活潑的材(cai)料(liao)(liao)進(jin)行，這(zhe)樣(yang)便于你把握、記憶、復(fu)述。隨(sui)著訓練(lian)(lian)(lian)的深入，你可以逐漸選一些(xie)句子較(jiao)長，情(qing)節少的材(cai)料(liao)(liao)，進(jin)行練(lian)(lian)(lian)習。這(zhe)樣(yang)由易(yi)到難，循序(xu)漸進(jin)，效果會(hui)更好(hao)。
這(zhe)種練習一(yi)(yi)定(ding)要有(you)耐(nai)心(xin)(xin)與(yu)毅(yi)力。有(you)的同學(xue)一(yi)(yi)開始就選用那些(xie)長(chang)句子(zi)、情節(jie)少的文章作為(wei)訓(xun)練材料，結果常常是欲速則不(bu)達。這(zhe)就像我們學(xue)走(zou)(zou)路一(yi)(yi)樣，沒學(xue)會走(zou)(zou)，就要學(xue)跑(pao)是一(yi)(yi)定(ding)要摔(shuai)跤(jiao)的。而(er)且這(zhe)個訓(xun)練有(you)時顯得很繁瑣、麻煩，甚至(zhi)是枯燥(zao)乏味(wei)，這(zhe)就需(xu)要我們要有(you)耐(nai)心(xin)(xin)與(yu)毅(yi)力，要知難而(er)進，勇(yong)于吃(chi)苦，不(bu)怕麻煩。沒有(you)耐(nai)心(xin)(xin)與(yu)毅(yi)力，那么(me)你將注定(ding)是一(yi)(yi)事(shi)無成的。
（5）模仿(fang)法(fa)
我們(men)每(mei)個人(ren)從小就會模(mo)仿(fang)(fang)，模(mo)仿(fang)(fang)大人(ren)做事，模(mo)仿(fang)(fang)大人(ren)說話。其實(shi)模(mo)仿(fang)(fang)的(de)過程(cheng)也是(shi)一個學(xue)(xue)習的(de)過程(cheng)。我們(men)小時候學(xue)(xue)說話是(shi)向爸(ba)爸(ba)、媽媽及周圍的(de)人(ren)學(xue)(xue)習，向周圍的(de)人(ren)模(mo)仿(fang)(fang)。那(nei)么我們(men)練口才(cai)也可(ke)以利用模(mo)仿(fang)(fang)法，向這(zhe)方面(mian)有專長的(de)人(ren)模(mo)仿(fang)(fang)。這(zhe)樣天長日(ri)久，我們(men)的(de)口語表達能力就能得到提高。
其方法是(shi)：
①模(mo)仿專(zhuan)人。在生活(huo)中(zhong)找一位口語表(biao)達能力強的(de)人，請他講(jiang)幾段最精彩(cai)的(de)話，錄(lu)下來，供你(ni)進(jin)行(xing)模(mo)仿。你(ni)也(ye)可以把(ba)你(ni)喜歡的(de)、又(you)適(shi)合你(ni)模(mo)仿的(de)播音員、演員的(de)聲(sheng)音錄(lu)下來，然后(hou)進(jin)行(xing)模(mo)仿。
②專(zhuan)題(ti)模(mo)仿(fang)(fang)。幾個(ge)(ge)好友在一(yi)(yi)(yi)起，請一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)先講(jiang)一(yi)(yi)(yi)段(duan)小故(gu)事(shi)、小幽默，然后(hou)大家輪流模(mo)仿(fang)(fang)，看(kan)誰模(mo)仿(fang)(fang)的最像(xiang)。為了(le)刺激積極性(xing)，也可以(yi)采用(yong)打分(fen)(fen)的形式(shi)，大家一(yi)(yi)(yi)起來評分(fen)(fen)，表揚模(mo)仿(fang)(fang)最成功的一(yi)(yi)(yi)位。這個(ge)(ge)方法簡單易行(xing)，且(qie)有(you)娛樂性(xing)。課上、課間、課后(hou)都可進(jin)行(xing)。只要有(you)三四(si)個(ge)(ge)人(ren)就能進(jin)行(xing)。所要注意的是，每個(ge)(ge)人(ren)講(jiang)的小故(gu)事(shi)、小幽默，一(yi)(yi)(yi)定(ding)要新鮮有(you)趣，大家愛(ai)聽愛(ai)學。而且(qie)在講(jiang)以(yi)前一(yi)(yi)(yi)定(ding)要進(jin)行(xing)一(yi)(yi)(yi)些(xie)準備，一(yi)(yi)(yi)定(ding)要講(jiang)準確、生動(dong)、形象，千(qian)萬不要把一(yi)(yi)(yi)些(xie)錯誤的東西帶(dai)去，否(fou)則模(mo)仿(fang)(fang)的人(ren)了(le)跟著錯了(le)，害人(ren)害己。
③隨時模仿(fang)。我們(men)每天都聽廣播(bo)，看電(dian)視、電(dian)影，那么你(ni)就(jiu)可以隨時跟著播(bo)音員(yuan)、演播(bo)員(yuan)、演員(yuan)進(jin)行模仿(fang)，注意(yi)他(ta)的(de)聲音、語調，他(ta)的(de)神態(tai)、動作，邊聽邊模仿(fang)，邊看邊模仿(fang)，天長(chang)日久，你(ni)的(de)口(kou)語能力就(jiu)得到了提高。而且會增加(jia)你(ni)的(de)詞(ci)匯，增長(chang)你(ni)的(de)文(wen)學知識。
這里要求要盡量模(mo)(mo)仿得像，要從(cong)模(mo)(mo)仿對(dui)象(xiang)的語氣(qi)、語速、表情、動作等多方面進行模(mo)(mo)仿，并在(zai)模(mo)(mo)仿中有創造，力爭在(zai)模(mo)(mo)仿中超過對(dui)方。
在進行(xing)這種(zhong)練習時，一(yi)要(yao)注意選(xuan)擇適合自己(ji)的對(dui)象進行(xing)模(mo)(mo)仿(fang)(fang)(fang)(fang)。要(yao)選(xuan)擇那些對(dui)自己(ji)身心有好處的語言動作進行(xing)模(mo)(mo)仿(fang)(fang)(fang)(fang)，我們有些同學(xue)模(mo)(mo)仿(fang)(fang)(fang)(fang)力(li)很強，可是在模(mo)(mo)仿(fang)(fang)(fang)(fang)時都不(bu)夠嚴肅(su)認真，專揀一(yi)些臟話(hua)進行(xing)模(mo)(mo)仿(fang)(fang)(fang)(fang)，久而久之，就形成了一(yi)種(zhong)低級的趣味(wei)，我們反對(dui)這種(zhong)模(mo)(mo)仿(fang)(fang)(fang)(fang)方(fang)法。
模仿法是一(yi)種簡單易學(xue)、娛(yu)樂(le)性(xing)強、見效快的(de)方(fang)法，尤(you)其(qi)適合我們這個年齡的(de)同學(xue)們練(lian)習，希望大家能勤(qin)學(xue)苦(ku)練(lian)，早(zao)日見效。
（6）描(miao)述法
小的(de)(de)時(shi)候我們(men)都學過看(kan)(kan)(kan)圖(tu)說(shuo)(shuo)話(hua)，描(miao)述(shu)(shu)法(fa)就類似于這種看(kan)(kan)(kan)圖(tu)說(shuo)(shuo)話(hua)，只是(shi)我們(men)要看(kan)(kan)(kan)的(de)(de)不僅僅是(shi)書本上的(de)(de)圖(tu)，還有生活中的(de)(de)一些景、事(shi)、物、人(ren)，而且要求也比看(kan)(kan)(kan)圖(tu)說(shuo)(shuo)話(hua)高一些。簡單(dan)地說(shuo)(shuo)，描(miao)述(shu)(shu)法(fa)也就是(shi)把你看(kan)(kan)(kan)到的(de)(de)景、事(shi)、物、人(ren)用描(miao)述(shu)(shu)性的(de)(de)語言表(biao)達(da)出來。
描述法可以(yi)說是(shi)比以(yi)上(shang)的(de)(de)幾種訓練法更進(jin)了一步。這里沒有現(xian)成的(de)(de)演(yan)講辭、散文、詩歌(ge)等做你(ni)的(de)(de)練習(xi)材料，而要求你(ni)自己去組織語言(yan)進(jin)行(xing)描述。所以(yi)描述法訓練的(de)(de)主要目的(de)(de)就(jiu)在(zai)于訓練同學們的(de)(de)語言(yan)組織能力和語言(yan)的(de)(de)條理性。
無論(lun)是演講、說話(hua)、論(lun)辯都需要有(you)較強的(de)(de)組織(zhi)語言的(de)(de)能力(li)，沒有(you)這種(zhong)能力(li)也就不可(ke)能有(you)一張懸河(he)之口，組織(zhi)語言的(de)(de)能力(li)是口語表達能力(li)的(de)(de)一項基本功。
其方法(fa)是(shi)(shi)一(yi)幅畫(hua)或一(yi)個(ge)景(jing)物作為描(miao)(miao)(miao)述(shu)的(de)(de)(de)對象。第一(yi)步，對要(yao)描(miao)(miao)(miao)述(shu)的(de)(de)(de)對象進(jin)行觀察。比如(ru)，我(wo)們所要(yao)描(miao)(miao)(miao)述(shu)的(de)(de)(de)對象是(shi)(shi)“秋天的(de)(de)(de)小湖邊”，那(nei)么(me)(me)我(wo)們就要(yao)觀察一(yi)下這(zhe)(zhe)個(ge)湖的(de)(de)(de)周圍都(dou)有(you)(you)些什(shen)(shen)(shen)么(me)(me)，有(you)(you)樹？有(you)(you)假山？有(you)(you)涼亭？還有(you)(you)游人？并(bing)且樹是(shi)(shi)什(shen)(shen)(shen)么(me)(me)樣子(zi)，山是(shi)(shi)什(shen)(shen)(shen)么(me)(me)樣子(zi)？涼亭在(zai)這(zhe)(zhe)湖光山色(se)、樹影的(de)(de)(de)襯托下又是(shi)(shi)個(ge)什(shen)(shen)(shen)么(me)(me)樣子(zi)，這(zhe)(zhe)秋天里的(de)(de)(de)游人此(ci)時(shi)又該是(shi)(shi)一(yi)種什(shen)(shen)(shen)么(me)(me)心(xin)情呢？這(zhe)(zhe)一(yi)切都(dou)需要(yao)你(ni)用自己的(de)(de)(de)眼睛去(qu)觀察，用你(ni)的(de)(de)(de)心(xin)去(qu)體驗。只有(you)(you)有(you)(you)了這(zhe)(zhe)種觀察，你(ni)的(de)(de)(de)描(miao)(miao)(miao)述(shu)才有(you)(you)基(ji)礎(chu)。第二步，描(miao)(miao)(miao)述(shu)。描(miao)(miao)(miao)述(shu)時(shi)一(yi)定要(yao)抓住景(jing)物的(de)(de)(de)特點，要(yao)有(you)(you)順序地進(jin)行描(miao)(miao)(miao)述(shu)。
其要(yao)(yao)(yao)求是，抓住特點進行描(miao)(miao)(miao)述(shu)(shu)(shu)。語言(yan)要(yao)(yao)(yao)清楚，明白，要(yao)(yao)(yao)有一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)文采。描(miao)(miao)(miao)述(shu)(shu)(shu)的(de)(de)千萬不要(yao)(yao)(yao)成流水賬，平平淡淡，一(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)(yao)用描(miao)(miao)(miao)述(shu)(shu)(shu)性(xing)的(de)(de)語言(yan)，盡量生(sheng)動(dong)些，活潑些。要(yao)(yao)(yao)講點順序(xu)，不要(yao)(yao)(yao)東一(yi)(yi)(yi)句，西一(yi)(yi)(yi)句，南(nan)一(yi)(yi)(yi)句，北一(yi)(yi)(yi)句的(de)(de)，描(miao)(miao)(miao)述(shu)(shu)(shu)出的(de)(de)東西，讓人(ren)聽了以后能知道(dao)你描(miao)(miao)(miao)述(shu)(shu)(shu)的(de)(de)到(dao)(dao)底是個什么景(jing)物(wu)。描(miao)(miao)(miao)述(shu)(shu)(shu)的(de)(de)時候允許(xu)有聯想(xiang)(xiang)與(yu)想(xiang)(xiang)象。比如，你觀察(cha)到(dao)(dao)秋天的(de)(de)湖邊(bian)有一(yi)(yi)(yi)位白發蒼蒼的(de)(de)老(lao)爺爺，孤獨地坐在斑駁陸離的(de)(de)樹蔭(yin)下，你就(jiu)可(ke)能有一(yi)(yi)(yi)種聯想(xiang)(xiang)，你可(ke)能想(xiang)(xiang)到(dao)(dao)了自己的(de)(de)爺爺，也可(ke)能想(xiang)(xiang)到(dao)(dao)這(zhe)個老(lao)人(ren)的(de)(de)生(sheng)活晚景(jing)，還可(ke)能想(xiang)(xiang)到(dao)(dao)“夕陽無限好，只是近黃昏”這(zhe)個詩句……那么在描(miao)(miao)(miao)述(shu)(shu)(shu)的(de)(de)時候，你就(jiu)可(ke)以把這(zhe)一(yi)(yi)(yi)切都加進去，使你的(de)(de)描(miao)(miao)(miao)述(shu)(shu)(shu)更充實、生(sheng)動(dong)。
（7）角(jiao)色扮演(yan)法
角色一(yi)詞，我們也(ye)是從戲劇、電(dian)影(ying)(ying)中(zhong)借(jie)用來的(de)(de)。是指演(yan)(yan)員扮演(yan)(yan)的(de)(de)戲劇或電(dian)影(ying)(ying)中(zhong)的(de)(de)人物。我們這(zhe)里的(de)(de)角色，與戲劇、電(dian)影(ying)(ying)中(zhong)講的(de)(de)角色，有著(zhu)相(xiang)同的(de)(de)意義。
角色扮演法，就是(shi)要我們(men)學演員那樣去演戲，去扮演作(zuo)品中出現的不同的人(ren)物，當然這個扮演主(zhu)要是(shi)在語言上的扮演。
其方(fang)法是：
①選一(yi)篇有情節(jie)、有人物(wu)的小說(shuo)、戲劇為(wei)材料。
②對選定的(de)(de)材(cai)料進行分(fen)析，特別要分(fen)析人(ren)物的(de)(de)語言特點。
③根據(ju)作品中(zhong)人物的(de)多少，找同學，分別扮(ban)演不同的(de)人物角色(se)。比(bi)比(bi)看(kan)，誰最能準確地(di)扮(ban)演自己的(de)角色(se)。
④也(ye)可一(yi)個(ge)人扮演多種角色，以此培養自(zi)己的語言適應(ying)力。
這種訓(xun)練的(de)目的(de)，在于培養人的(de)語言的(de)適應(ying)性、個性，以及(ji)適當的(de)表情、動(dong)作。
這種訓練(lian)(lian)法要(yao)求(qiu)“演”的成(cheng)分很重，它有別于對(dui)朗誦(song)的要(yao)求(qiu)。它不(bu)僅要(yao)求(qiu)聲(sheng)音洪亮，充滿感情，停頓得(de)當(dang)；還要(yao)求(qiu)能繪聲(sheng)繪色、惟(wei)(wei)妙(miao)惟(wei)(wei)肖地把(ba)人物的性格表(biao)(biao)現出來，而且(qie)要(yao)配有一定(ding)的動作和(he)表(biao)(biao)情。從這個角(jiao)度看，這個訓練(lian)(lian)是有一定(ding)的難度的。但(dan)只要(yao)我們朝著這個方向努力，那么我們就會成(cheng)功。
（8）講故事法
同學們或(huo)許(xu)都聽過故(gu)事(shi)，但是不是都講過故(gu)事(shi)呢？講故(gu)事(shi)看起來(lai)(lai)很(hen)容(rong)易，要真講起來(lai)(lai)就(jiu)不那么(me)容(rong)易了(le)(le)，常(chang)言(yan)說：“看花(hua)(hua)容(rong)易，繡花(hua)(hua)難”呀！聽別人講故(gu)事(shi)繪聲繪色(se)，很(hen)吸引人，有(you)些朋(peng)友聽起故(gu)事(shi)來(lai)(lai)甚(shen)至都可(ke)(ke)以忘了(le)(le)吃飯、睡覺，可(ke)(ke)是自(zi)己一(yi)(yi)講起來(lai)(lai)，仿(fang)佛就(jiu)不是那么(me)回事(shi)了(le)(le)，干干巴巴，毫無吸引力。因此(ci)，講故(gu)事(shi)也是一(yi)(yi)種才能，并不是人人都可(ke)(ke)以把故(gu)事(shi)講好(hao)的。學習講故(gu)事(shi)是練口才的一(yi)(yi)種好(hao)方法(fa)。
講故事(shi)(shi)，可(ke)以(yi)訓練(lian)人的(de)多種能力(li)。因(yin)為故事(shi)(shi)里(li)面既(ji)有獨白，又有人物對話，還有描(miao)述性的(de)語(yu)(yu)言、敘述性的(de)語(yu)(yu)言，所以(yi)講故事(shi)(shi)可(ke)以(yi)訓練(lian)人的(de)多種口語(yu)(yu)能力(li)。
這里的方法是：
①分(fen)析(xi)故(gu)(gu)事中的(de)(de)人(ren)物(wu)。故(gu)(gu)事的(de)(de)情節(jie)性(xing)是(shi)(shi)十分(fen)強的(de)(de)，而且故(gu)(gu)事的(de)(de)主題大都是(shi)(shi)通過人(ren)物(wu)的(de)(de)語(yu)言、行動表(biao)現(xian)(xian)出來(lai)的(de)(de)，所以我們在講故(gu)(gu)事以前就(jiu)要先研究(jiu)人(ren)物(wu)的(de)(de)性(xing)格(ge)特征，以及(ji)人(ren)物(wu)之間的(de)(de)關(guan)系。比(bi)如(ru)，我們要講《皇帝(di)的(de)(de)新衣》這個童話故(gu)(gu)事，那(nei)么(me)你就(jiu)要分(fen)析(xi)其(qi)中的(de)(de)幾(ji)個人(ren)物(wu)，以及(ji)他們的(de)(de)性(xing)格(ge)，然后把國王(wang)的(de)(de)愚蠢無知，騙子(zi)的(de)(de)狡詐陰險，大臣的(de)(de)阿(a)諛(yu)奉承、不分(fen)是(shi)(shi)非(fei)，乃(nai)至小孩的(de)(de)天真無邪都用(yong)語(yu)言表(biao)現(xian)(xian)出來(lai)，這是(shi)(shi)一項十分(fen)艱巨的(de)(de)工作(zuo)。
②掌握(wo)故(gu)事(shi)(shi)的語(yu)言(yan)(yan)特點。故(gu)事(shi)(shi)的語(yu)言(yan)(yan)不同(tong)于其(qi)(qi)他文學形式的語(yu)言(yan)(yan)，其(qi)(qi)最大的特點是口語(yu)性(xing)強(qiang)、個(ge)性(xing)化(hua)強(qiang)。所(suo)以當我(wo)們拿到(dao)一(yi)個(ge)材(cai)(cai)料的時(shi)候(hou)，不要馬(ma)上(shang)就(jiu)開(kai)始(shi)練(lian)習講(jiang)，而(er)要先把材(cai)(cai)料改造一(yi)下(xia)，改成適合我(wo)們講(jiang)的故(gu)事(shi)(shi)。 ③反(fan)(fan)復練(lian)講(jiang)。對(dui)材(cai)(cai)料做了以上(shang)的分析、加(jia)工以后，我(wo)們就(jiu)可以開(kai)始(shi)練(lian)講(jiang)。通過反(fan)(fan)復練(lian)講(jiang)達到(dao)對(dui)內容(rong)的熟(shu)悉。最后能(neng)使(shi)自(zi)己(ji)的感情(qing)與故(gu)事(shi)(shi)中人物的感情(qing)相(xiang)隔(ge)合，做到(dao)惟(wei)妙惟(wei)肖地表現人物性(xing)格，語(yu)言(yan)(yan)生動形象。
另(ling)外(wai)，邊練講，還要邊注意(yi)設計自己(ji)的(de)表(biao)情、動作。看(kan)看(kan)你講故(gu)事時的(de)表(biao)情、動作是不(bu)是與(yu)你講的(de)內(nei)容相(xiang)一致。
其要(yao)求是(shi)：①發音要(yao)準(zhun)確、清(qing)(qing)楚。平舌音、翹舌音、四聲都要(yao)清(qing)(qing)楚。最好能用普通話講。②不(bu)要(yao)照本宣讀。講故事(shi)(shi)是(shi)不(bu)允(yun)許手里拿著故事(shi)(shi)書照著念的(de)，那樣(yang)就成了(le)念故事(shi)(shi)了(le)。
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