如(ru)(ru)何做好(hao)一(yi)名講(jiang)(jiang)師(shi)(shi)？現在(zai)講(jiang)(jiang)師(shi)(shi)越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)，但優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)師(shi)(shi)非常得少，臺上十分鐘，臺下(xia)十年功(gong)，而這十年功(gong)并不(bu)(bu)是(shi)閉(bi)門造(zao)力，也(ye)不(bu)(bu)是(shi)所(suo)謂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“實戰”，講(jiang)(jiang)師(shi)(shi)最張(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)引(yin)(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)員解(jie)決(jue)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，而不(bu)(bu)是(shi)講(jiang)(jiang)一(yi)些(xie)(xie)(xie)自(zi)己(ji)(ji)(ji)個性化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)案(an)例(li)(li)，更(geng)不(bu)(bu)是(shi)一(yi)味講(jiang)(jiang)某大(da)(da)企業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)案(an)例(li)(li)，因為那些(xie)(xie)(xie)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企業離我(wo)們(men)太(tai)遠，成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)很(hen)難復(fu)制，只(zhi)(zhi)能參考，當(dang)然(ran)，成(cheng)功(gong)企業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)(fa)(fa)，你知(zhi)(zhi)(zhi)，我(wo)知(zhi)(zhi)(zhi)，他(ta)也(ye)知(zhi)(zhi)(zhi)，這時候模仿他(ta)們(men)就(jiu)(jiu)沒有意義了(le)(le)，如(ru)(ru)何引(yin)(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)員自(zi)己(ji)(ji)(ji)解(jie)決(jue)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，需(xu)要講(jiang)(jiang)師(shi)(shi)接觸大(da)(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)員，了(le)(le)解(jie)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)(fa)(fa)，目前遇到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，采(cai)取了(le)(le)哪(na)些(xie)(xie)(xie)措施(shi)，為什么沒有成(cheng)功(gong)？一(yi)方面(mian)引(yin)(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)員自(zi)我(wo)總結，另(ling)一(yi)方面(mian)給學(xue)(xue)(xue)員更(geng)多(duo)方法(fa)(fa)(fa)，如(ru)(ru)果學(xue)(xue)(xue)員只(zhi)(zhi)有一(yi)種(zhong)(zhong)工(gong)作方法(fa)(fa)(fa)，那么很(hen)快就(jiu)(jiu)會(hui)遇到困難而停止不(bu)(bu)前，如(ru)(ru)果只(zhi)(zhi)有兩個方法(fa)(fa)(fa)，那他(ta)會(hui)猶(you)豫不(bu)(bu)決(jue)到底哪(na)一(yi)種(zhong)(zhong)方法(fa)(fa)(fa)好(hao)，而如(ru)(ru)果學(xue)(xue)(xue)員有3種(zhong)(zhong)以上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)(fa)(fa)，那他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考就(jiu)(jiu)會(hui)打開，用(yong)不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)(fa)(fa)去實踐，時間不(bu)(bu)一(yi)定，環(huan)境不(bu)(bu)一(yi)樣，不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人采(cai)取不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)(fa)(fa)，這就(jiu)(jiu)要求講(jiang)(jiang)師(shi)(shi)有足夠(gou)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識儲備，這些(xie)(xie)(xie)知(zhi)(zhi)(zhi)識除了(le)(le)自(zi)己(ji)(ji)(ji)總結之外(wai)，還應(ying)(ying)該來(lai)自(zi)學(xue)(xue)(xue)員，講(jiang)(jiang)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)應(ying)(ying)該是(shi)學(xue)(xue)(xue)員，他(ta)們(men)會(hui)告訴講(jiang)(jiang)師(shi)(shi)他(ta)們(men)已采(cai)取了(le)(le)哪(na)些(xie)(xie)(xie)方法(fa)(fa)(fa)，所(suo)以，講(jiang)(jiang)師(shi)(shi)不(bu)(bu)應(ying)(ying)該總是(shi)把自(zi)己(ji)(ji)(ji)放(fang)在(zai)高高在(zai)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)位置上，以一(yi)種(zhong)(zhong)輔導(dao)學(xue)(xue)(xue)員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態，向(xiang)學(xue)(xue)(xue)員學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態，這樣，講(jiang)(jiang)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水平會(hui)越(yue)來(lai)越(yue)高。
名(ming)師(shi)的(de)(de)時(shi)(shi)代很快就(jiu)會(hui)過去了(le)，那種讓學員(yuan)(yuan)追隨、膜拜的(de)(de)時(shi)(shi)代只能證明學員(yuan)(yuan)不(bu)理(li)性、受訓(xun)(xun)的(de)(de)機會(hui)太(tai)少(shao)了(le)，當他(ta)們接受越來越多的(de)(de)資訊時(shi)(shi)，就(jiu)會(hui)發現，那些所謂的(de)(de)名(ming)師(shi)，除了(le)講(jiang)一(yi)大堆放之四海介準的(de)(de)道理(li)外，對自己的(de)(de)企業(ye)幫助(zhu)很少(shao)，企業(ye)更需要那種能學完就(jiu)可以操作的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)，一(yi)味追求讓自己業(ye)績翻(fan)倍，除了(le)加速夢(meng)想破滅外，其他(ta)也(ye)沒有什(shen)么(me)好(hao)處。
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