團隊精神在一個組織中不是說有就有的。一群人之所以能成為一個團隊，是因為這些人都擁有一個共同的目標，并愿意為之竭盡全力。為此，我曾組織過藥店員工進行室內拓展培訓，采用體驗式學習方式。通過做游戲來學習，然后對所發生的一切進行反思，達到溝通、信任、解決問題的作用，整個學習過程既有教育性又有娛樂性，使得大家久久不能忘懷。
我們都知道好的開始是成功的一半，在拓展培訓開始進行團隊熱身是引導學員參與培訓的關鍵。在我們把一個大團隊分成若干個小組之前，做一些熱身游戲有助于激發學員的熱情，提高學員的積極性。在小組形成之后，開始一些“破冰”游戲可以使“熱身”過程進一步朝著有利的方向發展。
在體驗式的學習中，我們會根據員工存在的現實問題來設計培訓的細節，但是“萬變不離其宗”；因為推動學習的是“過程"而不是“內容”，一般的課程設計套路主要包含五個方面：
1、導入：熱身和破冰游戲；討論個人和團隊學習目的；解釋體驗式學習。
2、體驗：要求學員在平等的基礎上參加游戲。當學員在沒有等級劃分的情況下同他人相處時，舊的模式被改變了，每個學員都有機會獲取一些領導經驗。
3、解決問題和建立信任：課程內容是在最初的需求評估的基礎上經過認真選擇的結果。每個游戲大約需要持續20-45分鐘，在團隊已經獲得了較多的經驗和信任之后，可以逐漸加大游戲的難度和復雜性。
4、反省：在每個游戲結束后，培訓師將幫助團隊對剛剛在游戲中發生的事情進行反省。讓他們知道哪些是有利的、哪些是不利的行為和態度。在沒有偏見的前提下，引導團隊討論什么對進一步提高團隊解決問題的能力和團隊的凝聚力是有用的或是沒有用的。這樣的團隊討論會給學員帶來有價值的信息、感悟和反省，從而有助于掌握團隊合作和領導藝術，以及建立相互信任和自信。
5、總結：在最后的一個環節。團隊討論從學習中獲得的知識和感悟，并討論如何將這些收獲應用到實際工作中。
體驗式學習的精髓是讓團隊在做中學。我們把學員置于游戲中，讓他們接受各種各樣的挑戰；要戰勝這些挑戰，必須綜合應用體力、腦力和社交能力，讓學員的思想、身體和情感都被調動起來，促進員工持續保持“游戲"中的自我認知和團隊協作精神。在培訓活動結束時，除了讓學員反思學習所得（寫感受）；更重要的是，引導學員如何將之加以應用。在總結中，我們將學員的經歷與體驗式學習模型相結合來討論分享。把團隊聚攏在一起，讓每個人輪流針對以下的一個或更多的問題發表意見：
1、舉一個事例，說明你在回到工作崗位后會以與之截然不同的態度和辦法來處理這件事。
2、你從這次的經歷中吸收的最重要的經驗教訓是什么？
3、你怎樣確保你在這里的學習所得不會被棄之不顧？
轉載：//bamboo-vinegar.cn/zixun_detail/31434.html
