自己(ji)(ji)雖然一(yi)直在(zai)培(pei)訓行(xing)業(ye)工作，具有7年以上(shang)的(de)(de)培(pei)訓行(xing)業(ye)工作經驗。但都(dou)一(yi)直在(zai)培(pei)訓機構(gou)工作，對(dui)于(yu)甲方(fang)和講(jiang)師(shi)沒有完(wan)全(quan)去做過，平(ping)時的(de)(de)理論都(dou)是靠看書積累所得(de)，因此(ci)，一(yi)直經常形容自己(ji)(ji)是：深度游走在(zai)培(pei)訓圈的(de)(de)邊(bian)緣人士。隨(sui)著(zhu)對(dui)培(pei)訓行(xing)業(ye)的(de)(de)深入了解，對(dui)自己(ji)(ji)的(de)(de)認識和規劃提(ti)升上(shang)了日程，定(ding)位(wei)未來做一(yi)名(ming)小講(jiang)師(shi)。
自(zi)從有了(le)這個小目標之后，自(zi)己(ji)一(yi)直就在(zai)日積月累的(de)修行(xing)中(zhong)(zhong)，比(bi)如(ru)：每周(zhou)例會(hui)都會(hui)有意識的(de)分享幾分鐘(zhong)；每次出差做助教，都會(hui)做個開場(chang)介紹(shao)；每次輔助講(jiang)(jiang)師上課(ke)(ke)(ke)(ke)，都會(hui)在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂的(de)學員中(zhong)(zhong)間穿插體(ti)會(hui)講(jiang)(jiang)師的(de)感(gan)覺(jue)；從前(qian)期(qi)看，可以鍛(duan)煉膽量和體(ti)驗講(jiang)(jiang)師的(de)感(gan)覺(jue)。發(fa)展到(dao)了(le)一(yi)定階段，體(ti)會(hui)到(dao)該到(dao)市(shi)場(chang)中(zhong)(zhong)找些TTT課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)去學習，去接受正規的(de)訓練(lian)。從我(wo)接觸(chu)的(de)資源(yuan)中(zhong)(zhong)，挑(tiao)選了(le)比(bi)較(jiao)有代表性的(de)TTT課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)班去聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)。但依然不(bu)滿足，感(gan)覺(jue)還是見的(de)少，練(lian)的(de)少。于(yu)是乎，不(bu)斷(duan)的(de)出發(fa)。
一(yi)次偶然的機會(hui)，在某(mou)一(yi)個群(qun)中認識了(le)(le)李(li)新海老(lao)師，查看(kan)了(le)(le)李(li)老(lao)師所寫(xie)的文章，并與其(qi)交流(liu)了(le)(le)下，其(qi)中，李(li)老(lao)師提到的：原(yuan)創課程(cheng)，我的課程(cheng)與其(qi)他市場(chang)課程(cheng)都不一(yi)樣。這一(yi)點讓我決定來參加五(wu)步成師課程(cheng)的學習，我就要是要看(kan)看(kan)五(wu)步成師到底如(ru)何不一(yi)樣。
兩天的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)中，確實體(ti)會到(dao)(dao)了與其(qi)他講(jiang)師課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)不同(tong)。從(cong)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)大綱、課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)素材(cai)、課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)件制(zhi)作、講(jiang)授技巧(qiao)四(si)部詳(xiang)細(xi)講(jiang)解(jie)，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)脫離了市(shi)場中其(qi)他課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)是(shi)what、why、how的(de)(de)(de)結(jie)構模式，讓你的(de)(de)(de)思維在(zai)(zai)不斷的(de)(de)(de)融(rong)入其(qi)中，跳躍(yue)波動(dong)，不得(de)不贊嘆李(li)老師課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)與眾不同(tong)。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)大綱要(yao)(yao)原創(chuang)，要(yao)(yao)新穎，讓人從(cong)名(ming)字上就能(neng)看到(dao)(dao)高度；課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)素材(cai)注重日積月(yue)累，分(fen)門別類的(de)(de)(de)存儲；課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)制(zhi)作在(zai)(zai)又(you)素材(cai)的(de)(de)(de)基(ji)礎上，快速輕松的(de)(de)(de)整合完(wan)(wan)成(cheng)；講(jiang)授技巧(qiao)，從(cong)幾種常(chang)見(jian)的(de)(de)(de)開場方式，到(dao)(dao)內容(rong)的(de)(de)(de)講(jiang)解(jie)，再到(dao)(dao)結(jie)尾。每一步有技巧(qiao)，有套路。四(si)步走完(wan)(wan)，重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是(shi)你的(de)(de)(de)去Do，在(zai)(zai)Do中完(wan)(wan)善。
經過兩(liang)天北京班的(de)學習(xi)，收(shou)獲如(ru)下：
1、對(dui)課程大(da)綱(gang)的創新，感(gan)受頗深，市場(chang)中目(mu)前課程同質比較多，如何讓講(jiang)師(shi)做(zuo)到不(bu)一樣，是(shi)放在(zai)很多講(jiang)師(shi)前面的挑(tiao)戰。原有內(nei)容+1的形式，提(ti)升了我在(zai)大(da)綱(gang)設計時的思維方(fang)向。
2、20個技巧，都(dou)是從實(shi)戰經驗中提煉得來，也是李老師五步成師課程的(de)精華點之一，把技巧，素材，方法都(dou)給到你，只要你去(qu)做，不怕(pa)起步高低，都(dou)能夠有自己的(de)一套講(jiang)授(shou)的(de)課程。
3、認識一(yi)(yi)群熱愛學(xue)習，一(yi)(yi)同成長的優秀伙(huo)伴，從他們身(shen)上，學(xue)習到了熱愛、執著、表達、穩(wen)重。
4、課程中的(de)演練環節(jie)，每一(yi)次(ci)上臺都是(shi)對自(zi)己近一(yi)點的(de)提升(sheng)，無論是(shi)談感受還是(shi)表達(da)自(zi)己的(de)內容，我都會選擇站起來，通(tong)過(guo)這樣方式(shi)，在沒有正式(shi)講(jiang)課登臺時，體會講(jiang)師(shi)的(de)感覺。
五(wu)步(bu)成師(shi)(shi)，是一個系統性的(de)(de)課程，需要一個系統性的(de)(de)學習，相(xiang)信(xin)在(zai)李老師(shi)(shi)帶領下，五(wu)步(bu)成師(shi)(shi)可(ke)以(yi)幫助更多的(de)(de)優秀伙伴，都(dou)有各(ge)自的(de)(de)課程可(ke)以(yi)講，去實現講師(shi)(shi)夢。
祝五步成師，越來越好。
2018年3月29日
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