市場(chang)經(jing)濟環境下，如何減少企(qi)業員工的流失率(lv)，實現企(qi)業與員工的共同成長(chang)，實現雙贏，加強人才梯隊建設是一(yi)項重(zhong)要(yao)的舉措。本文(wen)對宏圣公司企(qi)業人才梯隊建設的成功(gong)經(jing)驗進行總結，具(ju)有現實參考價值和實踐意(yi)義(yi)。
一、人才梯隊建設概(gai)述
現代市場競(jing)爭越來越激(ji)烈且更加(jia)殘酷。如何(he)在激(ji)烈的市場競(jing)爭中(zhong)，使企(qi)業(ye)始終保(bao)(bao)持高昂的競(jing)爭力(li)(li)，關鍵(jian)還是要發(fa)(fa)揮人的作用。人才(cai)梯隊(dui)建設的目的就是為了給(gei)企(qi)業(ye)的發(fa)(fa)展提供(gong)強有力(li)(li)的人力(li)(li)資源保(bao)(bao)障(zhang)，確保(bao)(bao)企(qi)業(ye)在生產運營過程(cheng)中(zhong)，能夠始終保(bao)(bao)持充沛的人力(li)(li)。一般而言(yan)，人才(cai)梯隊(dui)是企(qi)業(ye)人才(cai)培(pei)養的一種模式(shi)，它往(wang)往(wang)有兩種存在的形式(shi)彼此間(jian)相互交叉結合(he)，即是企(qi)業(ye)員工所(suo)掌握的技術、企(qi)業(ye)員工的實際年齡等。同時，結合(he)企(qi)業(ye)發(fa)(fa)展的實際需要，通過人才(cai)培(pei)養的某種方式(shi)，為組織(zhi)系(xi)統提供(gong)結構(gou)合(he)理的高級、中(zhong)級和初級的人才(cai)隊(dui)伍。
二、人才梯隊建設的(de)價值性探究(jiu)
人才梯(ti)隊的建設(she)對于(yu)企業而言，具有積極的現實價(jia)值和(he)意義。
1.企(qi)(qi)業(ye)(ye)人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)保(bao)(bao)障，為企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)科學發(fa)展(zhan)提供人(ren)的(de)(de)(de)要素。補充人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)是(shi)(shi)確保(bao)(bao)企(qi)(qi)業(ye)(ye)正常運營管理的(de)(de)(de)重要保(bao)(bao)障，在現代社會中，企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)最終依靠的(de)(de)(de)還是(shi)(shi)人(ren)，人(ren)才梯隊的(de)(de)(de)建設為企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)提供了源(yuan)源(yuan)不斷的(de)(de)(de)人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)保(bao)(bao)障，這是(shi)(shi)最基(ji)本的(de)(de)(de)價值性。
2.培(pei)養后備人(ren)才，為(wei)企(qi)業(ye)的(de)發(fa)展補充(chong)核(he)心競爭人(ren)才。現代企(qi)業(ye)的(de)發(fa)展需要知識型(xing)員(yuan)工即是(shi)高級(ji)人(ren)才，高級(ji)人(ren)才能夠直接(jie)將(jiang)自我(wo)所掌握的(de)知識或技術(shu)轉換(huan)為(wei)企(qi)業(ye)的(de)實際(ji)效益，為(wei)企(qi)業(ye)的(de)發(fa)展創(chuang)造效益。人(ren)才梯隊建(jian)(jian)設(she)(she)的(de)最終(zhong)目的(de)也是(shi)如此，通(tong)過一定的(de)培(pei)養措(cuo)施(shi)和(he)方式(shi)，不斷(duan)為(wei)企(qi)業(ye)提(ti)(ti)供高級(ji)人(ren)才，提(ti)(ti)升企(qi)業(ye)的(de)核(he)心競爭力，這是(shi)人(ren)才梯隊建(jian)(jian)設(she)(she)又一價值所在。
3.滿(man)足(zu)員(yuan)(yuan)工(gong)需求(qiu)，提升企業(ye)員(yuan)(yuan)工(gong)的(de)歸屬感和忠(zhong)(zhong)誠(cheng)度。馬斯洛的(de)需求(qiu)層(ceng)次(ci)論指(zhi)出(chu)入(ru)的(de)需求(qiu)是梯形成長的(de)。現(xian)代社會中(zhong)，員(yuan)(yuan)工(gong)的(de)歸屬感和忠(zhong)(zhong)誠(cheng)感僅僅依靠經濟(ji)薪資(zi)上的(de)滿(man)足(zu)，不僅不科學(xue)，實效(xiao)性也較差(cha)。人才梯隊建(jian)設是讓(rang)初(chu)中(zhong)級員(yuan)(yuan)工(gong)能夠(gou)看到自己職業(ye)發展成長的(de)空間，通過參(can)與其(qi)中(zhong)，不斷(duan)地(di)實現(xian)自我技(ji)術和綜合素(su)養的(de)提升，最終通過這些提升，不斷(duan)滿(man)足(zu)實現(xian)員(yuan)(yuan)工(gong)心理和精神層(ceng)次(ci)的(de)需求(qiu)。
三、人才梯(ti)隊建設(she)的實例一一宏(hong)圣公司人才梯(ti)隊建設(she)
人(ren)(ren)才(cai)(cai)梯隊(dui)(dui)建(jian)設無論是對企(qi)業(ye)(ye)還是員工，都(dou)具有重要(yao)的作用。加強人(ren)(ren)才(cai)(cai)梯隊(dui)(dui)建(jian)設，確保人(ren)(ren)力(li)資源充沛(pei)，降低企(qi)業(ye)(ye)運營管理成本，為企(qi)業(ye)(ye)和(he)員工雙方的互利共贏夯(hang)實必要(yao)的基礎(chu)保障，因此，現代企(qi)業(ye)(ye)越來越重視人(ren)(ren)才(cai)(cai)梯隊(dui)(dui)建(jian)設。宏圣公司在人(ren)(ren)才(cai)(cai)梯隊(dui)(dui)建(jian)設過(guo)程中實施的一些(xie)舉措，很有借鑒意義(yi)，具體歸納(na)如下。
1.強化基礎(chu)保障機制。充(chong)分利用有限資(zi)源，夯(hang)實(shi)各類保障。積極轉變人(ren)(ren)力(li)資(zi)源傳(chuan)統的(de)(de)管(guan)理(li)(li)思路(lu)，不斷優化合理(li)(li)發(fa)揮人(ren)(ren)力(li)資(zi)源部(bu)門的(de)(de)職能效力(li)，對于提高(gao)人(ren)(ren)才(cai)梯隊建設(she)具(ju)有積極的(de)(de)現實(shi)意義。公(gong)司在人(ren)(ren)才(cai)梯隊建設(she)時，注重(zhong)由過(guo)去單一只重(zhong)視(shi)傳(chuan)統薪酬，勞(lao)資(zi)關系(xi)，員工培訓等業務(wu)，到(dao)如今的(de)(de)兼顧(gu)人(ren)(ren)才(cai)梯隊培養的(de)(de)職能變化，最大限度(du)地發(fa)揮了(le)人(ren)(ren)資(zi)部(bu)門的(de)(de)效力(li)。此外，公(gong)司制定了(le)《專業技術人(ren)(ren)員管(guan)理(li)(li)條例》等制度(du)辦法，并為各級人(ren)(ren)才(cai)梯隊中的(de)(de)員工提供座(zuo)談培訓、活動經(jing)費等軟(ruan)硬件支持。
2.細化人(ren)才(cai)(cai)(cai)梯(ti)隊序列(lie)。人(ren)才(cai)(cai)(cai)梯(ti)隊的建(jian)設(she)必須要適合企(qi)業(ye)實(shi)(shi)際，符(fu)合員(yuan)工實(shi)(shi)際，本著(zhu)促進企(qi)業(ye)發(fa)展和員(yuan)工職業(ye)發(fa)展，實(shi)(shi)現(xian)雙贏這一目(mu)標而(er)建(jian)立(li)。宏(hong)圣公司在人(ren)才(cai)(cai)(cai)梯(ti)隊建(jian)設(she)的過程中，十(shi)分注重(zhong)把握這一點(dian)，即是(shi)細化人(ren)才(cai)(cai)(cai)梯(ti)隊序列(lie)。公司根據本單(dan)位實(shi)(shi)際情況(kuang)和行業(ye)特點(dian)，其人(ren)才(cai)(cai)(cai)梯(ti)隊建(jian)設(she)按照三大(da)序列(lie)分別(bie)建(jian)庫(ku)(ku)(ku)，設(she)立(li)鷹(ying)(ying)庫(ku)(ku)(ku)（管理序列(lie)）、技(ji)術人(ren)才(cai)(cai)(cai)庫(ku)(ku)(ku)（技(ji)術序列(lie)）和操作人(ren)才(cai)(cai)(cai)庫(ku)(ku)(ku)（操作序列(lie)）。鷹(ying)(ying)庫(ku)(ku)(ku)分為(wei)(wei)三級，分別(bie)是(shi)雛鷹(ying)(ying)庫(ku)(ku)(ku)、飛(fei)鷹(ying)(ying)庫(ku)(ku)(ku)和雄鷹(ying)(ying)庫(ku)(ku)(ku)等(deng)，并(bing)獨立(li)運行，獨立(li)考(kao)核(he)，為(wei)(wei)各(ge)序列(lie)人(ren)才(cai)(cai)(cai)的成(cheng)長建(jian)立(li)選撥、培(pei)訓、考(kao)核(he)等(deng)有效支撐，實(shi)(shi)現(xian)了使每位員(yuan)工都能找(zhao)到(dao)自己(ji)職業(ye)生涯發(fa)展的相應通道目(mu)標。
3.嚴(yan)把(ba)(ba)入庫(ku)標準關，細(xi)化明確(que)發(fa)展(zhan)(zhan)方(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang)。嚴(yan)把(ba)(ba)入庫(ku)關，細(xi)化明確(que)人(ren)(ren)才梯隊(dui)(dui)發(fa)展(zhan)(zhan)方(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang)，讓每位員(yuan)工(gong)都(dou)能夠(gou)根據量化標準找到自(zi)我的(de)準確(que)定位，并沿著發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)方(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang)與企(qi)業(ye)一起努力，實(shi)現企(qi)業(ye)與員(yuan)工(gong)的(de)共同成(cheng)長，最終達到并實(shi)現最終的(de)人(ren)(ren)才管(guan)(guan)理(li)目標。如(ru)：宏(hong)圣公(gong)司(si)的(de)人(ren)(ren)才梯隊(dui)(dui)在入庫(ku)建庫(ku)之(zhi)初(chu)，結合員(yuan)工(gong)個體實(shi)際，層層篩(shai)選(xuan)，嚴(yan)格(ge)把(ba)(ba)關，確(que)定入庫(ku)人(ren)(ren)選(xuan)。如(ru)：入庫(ku)程序是：推薦(jian)(jian)或自(zi)薦(jian)(jian)一簡歷和材料篩(shai)選(xuan)一素質(zhi)測評和面試(shi)一確(que)定入庫(ku)。同時，在確(que)定入庫(ku)之(zhi)后(hou)，明確(que)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)方(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang)，如(ru)：雛(chu)鷹(ying)庫(ku)成(cheng)員(yuan)為(wei)(wei)人(ren)(ren)企(qi)時間較(jiao)短、表(biao)現優(you)異的(de)隊(dui)(dui)級管(guan)(guan)理(li)人(ren)(ren)員(yuan)，發(fa)展(zhan)(zhan)方(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang)為(wei)(wei)飛(fei)鷹(ying)庫(ku)。飛(fei)鷹(ying)庫(ku)為(wei)(wei)有三年以(yi)(yi)上工(gong)作經驗、經過考(kao)察表(biao)現突出的(de)副科級管(guan)(guan)理(li)人(ren)(ren)員(yuan)，發(fa)展(zhan)(zhan)方(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang)是雄鷹(ying)庫(ku)。雄鷹(ying)庫(ku)為(wei)(wei)有五年以(yi)(yi)上工(gong)作經驗、經過考(kao)察表(biao)現突出的(de)正科級管(guan)(guan)理(li)人(ren)(ren)員(yuan)，發(fa)展(zhan)(zhan)方(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang)為(wei)(wei)集團(tuan)公(gong)司(si)處級管(guan)(guan)理(li)人(ren)(ren)員(yuan)。
4.注(zhu)重(zhong)培(pei)(pei)養(yang)方式(shi)(shi)的(de)多(duo)元化(hua)，培(pei)(pei)養(yang)內容有血(xue)有肉。人(ren)才(cai)(cai)梯隊(dui)(dui)的(de)建設關鍵在于要能夠(gou)培(pei)(pei)養(yang)出人(ren)才(cai)(cai)隊(dui)(dui)伍，如何培(pei)(pei)養(yang)出符合企業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)需求的(de)人(ren)才(cai)(cai)，同時(shi)充(chong)分調動(dong)(dong)入庫員(yuan)工(gong)(gong)參與的(de)積(ji)極性(xing)，是關鍵性(xing)的(de)問題(ti)(ti)。注(zhu)重(zhong)培(pei)(pei)養(yang)方式(shi)(shi)的(de)多(duo)元化(hua)，可(ke)以有力(li)地(di)解決這一(yi)難題(ti)(ti)。宏(hong)圣公(gong)司在人(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)方式(shi)(shi)上(shang)就十分注(zhu)重(zhong)培(pei)(pei)養(yang)方式(shi)(shi)的(de)多(duo)元化(hua)，如：各(ge)級(ji)人(ren)才(cai)(cai)梯隊(dui)(dui)完(wan)成(cheng)(cheng)建庫工(gong)(gong)作后，由人(ren)力(li)資源部和組(zu)織部分別組(zu)織首次會。首次會上(shang)，成(cheng)(cheng)立興趣小(xiao)(xiao)組(zu)，推選組(zu)長和副組(zu)長。每個(ge)小(xiao)(xiao)組(zu)的(de)輔導老師從(cong)上(shang)級(ji)人(ren)才(cai)(cai)庫中選擇；小(xiao)(xiao)組(zu)成(cheng)(cheng)員(yuan)必須組(zu)織或(huo)參與課(ke)題(ti)(ti)研究，課(ke)題(ti)(ti)項目可(ke)以自定(ding)(ding)或(huo)從(cong)公(gong)司公(gong)布的(de)課(ke)題(ti)(ti)中選擇；公(gong)司組(zu)織拓(tuo)展(zhan)(zhan)培(pei)(pei)訓(xun)、才(cai)(cai)藝展(zhan)(zhan)示、辯論賽(sai)、演講賽(sai)、情景(jing)模擬訓(xun)練等活動(dong)(dong)，各(ge)級(ji)人(ren)才(cai)(cai)梯隊(dui)(dui)成(cheng)(cheng)員(yuan)要積(ji)極參加；積(ji)極參加公(gong)司組(zu)織的(de)培(pei)(pei)訓(xun)；制定(ding)(ding)讀書計劃(hua)或(huo)“考證計劃(hua)”，利用課(ke)余時(shi)間進行自學(xue)；確定(ding)(ding)個(ge)人(ren)素質提升的(de)具(ju)體目標，并付諸實踐(jian)；采用“師帶徒”方式(shi)(shi)一(yi)對一(yi)輔導。通(tong)過這些(xie)方式(shi)(shi)，可(ke)以有力(li)地(di)調動(dong)(dong)企業(ye)(ye)員(yuan)工(gong)(gong)的(de)積(ji)極性(xing)，并激(ji)發其(qi)與之付出實踐(jian)的(de)熱情和激(ji)情，對完(wan)成(cheng)(cheng)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)計劃(hua)都(dou)具(ju)有積(ji)極的(de)作用。
5.注重考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)的(de)(de)(de)剛(gang)彈(dan)結(jie)合(he)(he)(he)，科(ke)學(xue)(xue)(xue)衡(heng)量目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)效(xiao)果(guo)。目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)實施效(xiao)果(guo)的(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)，需要(yao)剛(gang)性(xing)(xing)指(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)(biao)(biao)和(he)彈(dan)性(xing)(xing)指(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)(biao)(biao)相互結(jie)合(he)(he)(he)，相互彌補，才(cai)能(neng)實現(xian)科(ke)學(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)。人(ren)(ren)才(cai)梯(ti)隊(dui)建設(she)的(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)的(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)，也必須要(yao)注重剛(gang)性(xing)(xing)和(he)彈(dan)性(xing)(xing)指(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)(biao)(biao)的(de)(de)(de)相互結(jie)合(he)(he)(he)，方能(neng)更加有(you)(you)利(li)于(yu)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)的(de)(de)(de)實現(xian)。宏圣公司在人(ren)(ren)才(cai)梯(ti)隊(dui)建設(she)的(de)(de)(de)過(guo)程中注重考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)指(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)(biao)(biao)的(de)(de)(de)剛(gang)性(xing)(xing)指(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)(biao)(biao)和(he)彈(dan)性(xing)(xing)指(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)(biao)(biao)的(de)(de)(de)相互結(jie)合(he)(he)(he)，如(ru)：在其考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)的(de)(de)(de)項目(mu)(mu)中參加培訓(xun)、讀書(shu)計劃為(wei)剛(gang)性(xing)(xing)指(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)(biao)(biao)，其他(ta)項目(mu)(mu)為(wei)彈(dan)性(xing)(xing)指(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)(biao)(biao)。剛(gang)性(xing)(xing)指(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)(biao)(biao)不(bu)能(neng)完成直(zhi)接降低級別，直(zhi)至(zhi)出(chu)庫(ku)；彈(dan)性(xing)(xing)指(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)(biao)(biao)根據考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)成績確定(ding)結(jie)果(guo)。此外(wai)，還(huan)增(zeng)設(she)加分(fen)指(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)(biao)(biao)。三種指(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)(biao)(biao)的(de)(de)(de)相互結(jie)合(he)(he)(he)，有(you)(you)利(li)于(yu)客(ke)觀全面(mian)真(zhen)實把握企(qi)業人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)實際成長情況，對于(yu)科(ke)學(xue)(xue)(xue)衡(heng)量企(qi)業人(ren)(ren)才(cai)梯(ti)隊(dui)建設(she)的(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)具有(you)(you)積(ji)極的(de)(de)(de)意(yi)義。
總之，人才(cai)梯隊(dui)(dui)建(jian)設(she)對(dui)于(yu)企業培養合格人才(cai)，充(chong)實后備人才(cai)保障(zhang)，服務企業的科學發展，促進(jin)企業員工職業生涯的不(bu)斷成(cheng)長，都具有(you)重要的作用(yong)和價(jia)值。本文(wen)通過實例分(fen)析，具體探(tan)討總結宏圣(sheng)公司人才(cai)梯隊(dui)(dui)建(jian)設(she)的成(cheng)功(gong)經(jing)驗，對(dui)企業人才(cai)培養具有(you)積極的參考價(jia)值和意義。
轉載：//bamboo-vinegar.cn/zixun_detail/428.html